1、“.....参考文献李慧华高中音乐鉴赏教学中审美感知力的提升对策分析考试周刊，姜芳高中音乐鉴赏教学中提升审美感知力的策略教育核心素养下高中音乐鉴赏教学中审美感知力的培养策略论文原稿造评价机会，提高鉴赏水平评价是让高中生鉴赏音乐的重要途径。以往，评价通常是教师主宰，高中生是在评价过程中思维调动情况会较少。不利于促进其审美感知力提高。教师要注重为高中生提供更多评价机会，让其充分品味加深体验感......”。

2、“.....或者，教师也可以先让高中生在小组展开练习，再组织不同小组展开评价，可以让每个小组以合唱的方式参与演练。当个小组演唱后，由另外几个小组共同探讨商榷出评价方案和生并让其体验到音乐的魅力。教学中，教师可以利用信息技术将与音乐曲目匹配的制作成精制的微课，先利用生动的视频吸引高中生，再深入开展音乐教学，会更好培养高中生审美感知能力。如，在对弥渡山歌执教后，注重视觉引导，培养音乐兴趣培养高中生审美感知力，首先要让其全身心投入到音乐作品中......”。

3、“.....引发其自主欣赏意识。教师在此基础上展开教学引导，高中生才会良好吸收紧跟教师的引导思学习音乐课程，提高鉴赏水平等都有极大的帮助。教师要有效激发高中生对音乐的兴趣，让其被音乐曲目深深吸引，增加体验感，才会有效推动其主动品评鉴赏音乐，并提高其审美感知力。另外，教师要注重丰富音乐实践活仅要将音乐知识演唱方法教授给高中生，还需要进步提高高中生的音乐实践能力，才会让其能够良好掌握音乐知识，提高音乐水平。此外，教师要加强对创新能力的培养......”。

4、“.....促音乐的兴趣，让其被音乐曲目深深吸引，增加体验感，才会有效推动其主动品评鉴赏音乐，并提高其审美感知力。另外，教师要注重丰富音乐实践活动，提高实践活动趣味性，鼓励高中生深入应用音乐知识创作创新，让其拥觉引导，让高中生对音乐内涵美妙之处等有更直观的感受，才會有效吸引高中生并让其体验到音乐的魅力。教学中，教师可以利用信息技术将与音乐曲目匹配的制作成精制的微课，先利用生动的视频吸引高中生......”。

5、“.....提高实践活动趣味性，鼓励高中生深入应用音乐知识创作创新，让其拥有更多评价音乐曲目的机会，才会深入调动高中生感知力，并让其审美能力明显提高核心素养下高中音乐鉴赏教学中审美感知力的培养策略论文原稿提高。实践过程中，教师可以将以往单纯演唱或是表演等活动加以修饰，以音乐比赛的形式开展，会使实践效果更加理想。关键词核心素养高中音乐审美感知力培养前言核心素养下，提高高中生审美感知力对帮助其良力。高中生也会在此过程中进步感受到音乐的魅力，从而让其心灵得到良好熏陶......”。

6、“.....培养音乐兴趣培养高中生审美感知力，首先要让其全身心投入到音乐作品中。这就需要教师有效培养其音乐兴趣，引发其自主其深入品味和体验音乐的魅力。有效鼓励高中生创新，教师要充分调动高中生的实践和参与热情，有效激发其内在潜力，才会使教学实践良好开展。与此同时，也会让高中生在潜移默化中主动品评音乐，促使其审美感知力明有更多评价音乐曲目的机会，才会深入调动高中生感知力，并让其审美能力明显提高核心素养下高中音乐鉴赏教学中审美感知力的培养策略论文原稿......”。

7、“.....引导主动鉴赏音乐在开展音乐教学过程中，教师展音乐教学，会更好培养高中生审美感知能力。关键词核心素养高中音乐审美感知力培养前言核心素养下，提高高中生审美感知力对帮助其良好学习音乐课程，提高鉴赏水平等都有极大的帮助。教师要有效激发高中生赏意识。教师在此基础上展开教学引导，高中生才会良好吸收紧跟教师的引导思路。倘若教师直接播放歌曲，高中生仅是了解音乐曲目的内容和节奏等，难以有效调动高中生兴趣。要想让其拥有浓厚兴趣......”。

8、“.....再组织不同小组展开评价，可以让每个小组以合唱的方式参与演练。当个小组演唱后，由另外几个小组共同探讨商榷出评价方案和观点，也会有效促使高中生积极参与音乐评价并提高其鉴赏水平及审美感，才会让其鉴赏水平进步提高。与此同时，也会让高中生拥有更多审美机会，对促进其审美感知力会有极大的促进作用。如，在对弥渡山歌执教后，可以让高中生人组，在小组内练习演唱并展开表演活动。当名高中生演唱时术......”。

9、“.....创造评价机会，提高鉴赏水平评价是让高中生鉴赏音乐的重要途径。以往，评价通常是教师主宰，高中生是在评价过程中思维参与到音乐欣赏或是演唱活动中，或是通过开展小组合作学习活动，让高中生之间互相评价，引导其积极表达对音乐作品的感受，才会让其鉴赏水平进步提高。与此同时，也会让高中生拥有更多审美机会，对促进其审美感知点，也会有效促使高中生积极参与音乐评价并提高其鉴赏水平及审美感知力。高中生也会在此过程中进步感受到音乐的魅力......”。