1、“.....教学能力不强，很难保证小学音乐课堂教学的有效性，也难以提高学生的音乐核心素养和综合能力。采用游戏化教学方式以优化合唱教学质量随着我国教学体制改革的不断深入，涌现出很多创新性的教学方法，其中游戏化小学音乐课堂合唱教学有效性提高策略论文原稿改的不断深入，社会对于素质教育的关注程度也越来越高。小学音乐课堂合唱教学有效性提高策略论文原稿。教师专业水平有待提高在小学音乐教学过程中，教师的专业素养和综合能力直接决定着学生的学习效率和学习质量了提升......”。

2、“.....教师不仅要发挥学生作为教学主体的作用，还需要丰富教学方法，调动学生的积极性和主动性，保证学生的学习效率和学习质量，促进学生的艺术核心素养和综合能力，保证学生的健康成长致学生地认为音乐合唱很难学习，进而失去了学习的热情。上述这两种失败的教学模式，共同的特征都是没有发挥学生作为教学主体的作用，也没有满足学生学习的需求，进而影响了学生的学习效率和学习质量。基于此，在丰富合唱教学形式，凸显学生的主体地位在传统的音乐合唱教学过程中，往往都是教师组织学生进行集体合唱......”。

3、“.....很难发现合唱过程中些细节问题，进而影响合唱的质量和效果。久而久之，这种固定的单的合唱义和作用。作为小学音乐教师，要结合学生的实际情况，选择适合的合唱曲目，让学生感受到合唱的乐趣和媒体，进而调动学生的积极性和主动性，保证合唱教学的教学质量和教学效率，促进学生的艺术素养和综合能力。另外，康成长和全面发展。参考文献马静提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究文渊，徐昭提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究赤子，。另外，在合唱教学过程中......”。

4、“.....在新形势下，音乐教师在合唱教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，创新教学方法，进而保证小学音乐合唱教学的有效性。结束语总而言之，随着人们对素质教育重视程度的不断提升，小学音乐教学的重的单的合唱教学模式，难以激发学生的学习兴趣，同时也失去了合唱教学的意义。还有部分音乐教师，在进行合唱个教学过程中，灌输给学生很多音乐知识，但是，小学生的理解能力有限......”。

5、“.....教师要引导学生将自己的思想感情融入到演唱当中去，这样来，既加深了学生对合唱作品的理解，同时也提高了学生合唱能力，促进了学生的艺术素养和综合能力，为学生的健康成长和全面发展奠定了坚实的基学中重要的组成部分，同时也是小学生比较喜欢的种艺术表现形式，在合唱过程中，不仅能够培养学生的乐感，提高学生的想象力和审美能力，同时还能够培养学生的团队配合能力，对于小学生的健康成长和全面发展有着重要的提高学生的音乐核心素养和综合能力......”。

6、“.....社会对于素质教育的关注程度也越来越高。小学音乐课堂合唱教学有效性提高策略，这样来，既加深了学生对合唱作品的理解，同时也提高了学生合唱能力，促进了学生的艺术素养和综合能力，为学生的健康成长和全面发展奠定了坚实的基础。关键词小学音乐合唱教学模式策略分析引言合唱是小学音乐教性也得到了提升，在小学音乐合唱教学过程中，教师不仅要发挥学生作为教学主体的作用，还需要丰富教学方法，调动学生的积极性和主动性......”。

7、“.....促进学生的艺术核心素养和综合能力，保证学生的，进而导致学生地认为音乐合唱很难学习，进而失去了学习的热情。上述这两种失败的教学模式，共同的特征都是没有发挥学生作为教学主体的作用，也没有满足学生学习的需求，进而影响了学生的学习效率和学习质量。基论文原稿。丰富合唱教学形式，凸显学生的主体地位在传统的音乐合唱教学过程中，往往都是教师组织学生进行集体合唱，这种合唱教学模式，很难发现合唱过程中些细节问题，进而影响合唱的质量和效果。久而久之......”。

8、“.....仅仅要求教师的学历，对于教师的音乐素养和综合能力没有进行考核，特别是在新教改背景下的小学音乐教学，如果教师的专业素养比较低，教学能力不强，很难保证小学音乐课堂教学的有效性，也难够边跳采茶舞，然后通过多媒体信息技术为学生构建教学情景，让学生置身于情景当中，这样来，学生在合唱的过程中，就能够融入自己的思想感情，进而提高了合唱的质量和效果，保证了小学音乐合唱教学的质量和效果。小学学方法就是其中的代表......”。

9、“.....能够充分调动学生的积极性和主动性，让学生在合唱学习过程中感受到乐趣，实现了寓教于乐的教学效果。教师通过游戏化教学方法，引导学生掌握了些小学领导，没有充分认识到小学音乐教学的重要性，因此，在选拔小学音乐教师的过程中，仅仅要求教师的学历，对于教师的音乐素养和综合能力没有进行考核，特别是在新教改背景下的小学音乐教学，如果教师的专业素养比全面发展。参考文献马静提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究文渊，徐昭提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略研究赤子，......”。