1、“.....采取的情感教学不生竟然是处于消极被动的接纳状态，达不到教师想要的效果。所以教师要在教学中秉持平易近人的态度，让学生和教师的相处更加融洽，这样学生才会对教师的英语教学具有良好的配合度，教师也才能更好的引起学生的学习兴趣，引导学生形成情感共鸣。在教学中多给学小学英语教育教学活动中情感教育的策略论文原稿,的内容以后，在教学日期附近过生日的学生毕竟是少数，那么，教师可以对于没有过生日没有满足情感需求的学生，通过问题导向的方式来满足学生的获得感。总之，教师需要采取多种教学方法......”。

2、“.....小学英语教师长期采用种教学方法，学生也会感到厌倦并产生抵触心理。比如教师在进行口语教学的时候，可以通过播放小猪佩奇冰雪奇缘哈利波特中的视频，调动学生的自主学习积极性。但是在进行词汇教学的时候，就是设计互动性较强的游戏活动，让学生能够参与进来。同时，画片的动画角色如小马宝莉功夫熊猫等与孩子们打招呼，进行语言练习。既吸引了学生的学习兴趣，克服了他们初学英语的恐惧，又增强了学生们学习英语的信心。再比如外研版起年级下，主要是对他人进行评价。教师可以利用这明确情感教育要点教师需要首先整合好教材......”。

3、“.....依据教材进行情感教学。比如外研版小学年级起点第次很多学生刚开始接触英语时候是既好奇又害怕的，如果教师能够引导好学生的好奇起制作生日卡片并祝福即将过生日的学生。在这样的教学情境中，教师调动了学生的情感，顺应了情感教学的要求。关键词情感教育，小学英语，策略现代的小学英语教学更多地注重在提升学生的学习成绩，小学阶段特别是年级这个阶段，正是学生们开始接触英语的时期注重在提升学生的学习成绩，小学阶段特别是年级这个阶段，正是学生们开始接触英语的时期。很多教师忽略了这个学生初学的特殊性，没有引导好学生......”。

4、“.....跟不上学习进度，要想改变这种状况，提升学生学习英语的兴趣，就需要在教学中们喜欢的动画片的动画角色如小马宝莉功夫熊猫等与孩子们打招呼，进行语言练习。既吸引了学生的学习兴趣，克服了他们初学英语的恐惧，又增强了学生们学习英语的信心。再比如外研版起年级下，主要是对他人进行评价。教师好的情感体验。明确情感教育要点教师需要首先整合好教材，对教材中可以进行情感教学的要点进行归纳整理，依据教材进行情感教学。比如外研版小学年级起点第次很多学生刚开始接触英语时候是既好奇又害怕的......”。

5、“.....没有引导好学生，导致些学生没有学习英语的兴趣，跟不上学习进度，要想改变这种状况，提升学生学习英语的兴趣，就需要在教学中调动学生的情感，让学生有感情地学习，就必须做好情感教育，让情感教育融入小学英语的教学学年级起点第册,文进行教学时，除了引起学生的学习兴趣，教师还要营造好生日氛围。教师通过多媒体播放英文的生日快乐歌，学生边听歌边学着唱，并且多媒体屏幕中出现相关英语生日场景和相关句子，教师和同学学生能够参与进来。同时，在情感教育中，教师需要给学生自主学习的时间，让学生的情感能够自由发挥......”。

6、“.....也并不都是提升学生的积极性，也可以是明确学生在学习英语中的情感诉求，并对学生的情感缺失进行补充，比如前文提到的动学生的情感，让学生有感情地学习，就必须做好情感教育，让情感教育融入小学英语的教学中。小学英语教育教学活动中情感教育的策略论文原稿。丰富情感教育氛围教师在情感教学过程中要注重营造情感氛围，让学生在潜移默化中融入英语学习。比如在对外研版可以利用这话题，引导学生联系生活实际，发现同学身上的优点和缺点，并能正确做出评价，只要倾注友情，就能让学生知晓金无足赤人无完人，要学会客观正确评价他人，发现他人身上的美，接受他人的不足......”。

7、“.....小学英语，策略现代的小学英语教学更多好学生的好奇心，让英语课带给学生愉悦，那英语对学生来说就是种享受而如果在第课没有做好情感引导，让学生抵触英语，那就达不到良好的效果。这时候教师就需要在第节课设计好教学内容，要让学生感受到学会用英语打招呼以后的成就感。教师可以在教学中用孩习了,的内容以后，在教学日期附近过生日的学生毕竟是少数，那么，教师可以对于没有过生日没有满足情感需求的学生，通过问题导向的方式来满足学生的获得感。总之，教师需要采取多种教学方法......”。

8、“.....精力旺盛，如果教师长期采用种教学方法，学生也会感到厌倦并产生抵触心理。比如教师在进行口语教学的时候，可以通过播放小猪佩奇冰雪奇缘哈利波特中的视频，调动学生的自主学习积极性。但是在进行词汇教学的时候，就是设计互动性较强的游戏活动，合学生的接受认知能力，那学生竟然是处于消极被动的接纳状态，达不到教师想要的效果。所以教师要在教学中秉持平易近人的态度，让学生和教师的相处更加融洽，这样学生才会对教师的英语教学具有良好的配合度，教师也才能更好的引起学生的学习兴趣，引导学生形发言的机会，让学生能够有自由表达意见的时机和勇气......”。

9、“.....这样才能在教师的引导下获得积极的情感体验。摘要新课改之下，小学英语教育也被給予了新的期望不仅要提升教学水准，而且还要落实学生的学科素养。情感教育能够引导学习积育教学活动中情感教育的策略论文原稿。以学生为本，创新教学方法教师需要铭记，学生才是英语学科教育教学活动的主体，也是情感教育的主人翁。如果教师没有做到以学生为本根据学生的身心发展特点来设计教学，采取的情感教学不符合学生的接受认知能力，那情感教育中，教师需要给学生自主学习的时间，让学生的情感能够自由发挥。教师在小学英语教学中使用情感教学，也并不都是提升学生的积极性......”。