1、“.....或者，教师也可以将不同词汇加以编号，开展词汇接龙的游戏。让小学生按照学号顺序朗读和解说词汇内容，哪名小学生不能顺畅表达或是解答词汇含义，就要表新课改下小学英语词汇教学有效策略论文原稿等词汇深刻理解。教师在设计课件时，可以利用信息技术将不同词汇的设计为图文并茂的课件。在教学时，通过形象的图文引入不同词汇，指导小学生进行拼读练习。此后，教师再开习练习过程，才会使教学有效性不断提升......”。

2、“.....小学英语教师开展词汇教学要注重丰富教学方法，使课堂趣味性不断提高，才会使小学生充分融入到教学活动中，更高质量学习和应用词汇，不断提学英语词汇教学有效策略论文原稿。关键词新课改小学英语词汇教学前言词汇教学是英语教学的重要组成部分，对小学生构建英语基础，提高语言表达能力等都有重要的影响。与此同时，词汇教学也是构建应用情景强化课堂练习在英语教学中，提高小学生的口语能力是非常重要的教学目标......”。

3、“.....将词汇应用与句型应用融合到起进行词汇应用练习。具体教学时，教师可以将课堂练习转化教学，就会使小学生快速掌握词汇的词义。接着，教师再引入相关句型知识，并且用英语与小学生互动。同时，用手托举牛奶，表示疑问的表情，就会使小学生学生与同桌组成组，互相交流关于家人的话题。这样通过练习，不仅可以使小学生对词汇更深刻的记忆，还可以使其拼读能力口语水平等得到良好锻炼，从而促使小学生的英语水平有效提高。如......”。

4、“.....同时，用手托举牛奶，表示疑问的表情，就会使小学生快速领悟教师的问题，并积极回答。而且，也会让其对新词汇更深刻的记忆。此后，教师再应用可以用英文介绍不同食物。同时，可以听懂些简单的有关进食的指令语，并且能按照指令做出相应动作。在应用实物教学时，教师可以将面包牛奶鸡蛋等食物提前备好，辅助词汇教学开展。课堂上，教师可以先新课改下小学英语词汇教学有效策略论文原稿速领悟教师的问题，并积极回答。而且......”。

5、“.....此后，教师再应用同样的方法引导小学生记忆其它词汇，就会让其记忆效率明显提高。新课改下小学英语词汇教学有效策略论文原稿教学时，教师可以将面包牛奶鸡蛋等食物提前备好，辅助词汇教学开展。课堂上，教师可以先激发小学生的好奇心同学们对这些食物都非常了解，这些食物的英文应该怎样说呢。此后，再应用不同实物进行词行词汇应用练习。具体教学时，教师可以将课堂练习转化为小组合作对话方式......”。

6、“.....鼓励小学生之间进行英语交流。小学生通过不断应用词汇表达，会对词汇含义语感等更好把握，快速帮助小学,课，要让小学生对，等食物单词灵活掌握，并且可以用英文介绍不同食物。同时，可以听懂些简单的有关进食的指令语，并且能按照指令做出相应动作。在应用实样的方法引导小学生记忆其它词汇，就会让其记忆效率明显提高。授课时，教师用多媒体播放课件，使小学生在学习课文的同时，对词汇和句型知识加以掌握。之后......”。

7、“.....可以让发小学生的好奇心同学们对这些食物都非常了解，这些食物的英文应该怎样说呢。此后，再应用不同实物进行词汇教学，就会使小学生快速掌握词汇的词义。接着，教师再引入相关句型知识，并且用英语与小积累词汇，从而让其奠定坚实的英语基础。新课改下小学英语词汇教学有效策略论文原稿。如课，要让小学生对，等食物单词灵活掌握，并且新课改下小学英语词汇教学有效策略论文原稿经历多样化的学习练习过程......”。

8、“.....构建应用情景强化课堂练习在英语教学中，提高小学生的口语能力是非常重要的教学目标。教师可以在对课程讲解后，将词汇应用与句型应用融合到起改下小学英语词汇教学有效策略进行了探讨，以供参考。关键词新课改小学英语词汇教学前言词汇教学是英语教学的重要组成部分，对小学生构建英语基础，提高语言表达能力等都有重要的影响。与此同时节目，也可以使小学生高效学习和练习，从而达到良好的学习效果......”。

9、“.....会使英语课堂气氛快速活跃，同时也会让小学生对英语词汇产生浓厚的学习兴趣。摘要在新课改下，小学英语教师开展词汇击鼓传花的游戏。可以利用音乐控制鼓声，当音乐停止時，花在哪名小学生手中，哪名小学生就要朗读个词汇，并且对其含义加以解答。此后，再继续游戏。通过游戏的开展，可以使小学生对词汇深刻的记忆，词汇学习水平。同时，还会使小学生的口语能力和词汇积累量不断提高......”。