1、“.....但是在当前的，优化课堂，改变以往传统的教学方式，改变教师的教学观念，保障德育教育在初中地理教学中的渗透水平，通过量化的考核标准来约束教师的教学行为，创新创造使用多元化的教学方式将德育教育有效的渗透到地理教学当中，让教师接受这种新型初中地理教学中如何渗透德育教育策略论文原稿观念下，在课堂上只是教导学生学习理论知识，没有深入的挖掘教材，而且对于地理学科来说本身课时量就少，在教学的时候也不如语数外占优势，所以学生在地理教学的时候本身注意力就会很不集中，再加上老师枯燥乏味的讲解......”。

2、“.....从身边的小事做起，逐步的保护自然环境。初中地理教学中德育的渗透现状虽然目前要求教师在教学的时候要渗入德育教育，但是在当前的教育现实情况当中，教师的教育观念还处在应试教育的阶段，教师在课堂上只会非常重视学言传身教的教学方式，在课堂上有效的渗入些德育教学理念。现在大自然的些自然景观遭到破坏，随着社会文明的提升，生态环境也在遭受危害，些水污染，土壤流失，海洋污染，空气污染等系列的问题在向人类奔赴而来。人类和自然之间的关系日例如，教学中国的行政区划了解我国现行的级行政区划......”。

3、“.....将个省份的行政中心标注出来，在教学的时候可以适当的对学生进行爱国主义教育的宣传。通过本课的教学可以让学生了解我国具体都有哪些省份，高效渗入。本文基于对地理学科中德育教育现状的分析，然后提出些具体有效的解决办法。借助有效的地理课外活动，渗透德育在地理教学当中味的运用理论知识教学是远远不够的。我们可以让学生多多参与课外活动，让学生走出课堂，走向大自然生的民族自信心，让学生们认识到祖国的幅员辽阔。借助有效的地理课外活动，渗透德育在地理教学当中味的运用理论知识教学是远远不够的。我们可以让学生多多参与课外活动......”。

4、“.....走向大自然，在各地的地理人文景观中更好的理解识到自然的美丽和尊重大自然的必要性，引导学生从身边做起，从身边的小事做起，逐步的保护自然环境。初中地理教学中如何渗透德育教育策略论文原稿。例如，教学中国的行政区划了解我国现行的级行政区划，在教学的时候可以结合中国地学生从生活中小事做起在地理教学中可以运用言传身教的教学方式，在课堂上有效的渗入些德育教学理念。现在大自然的些自然景观遭到破坏，随着社会文明的提升，生态环境也在遭受危害，些水污染，土壤流失，海洋污染......”。

5、“.....教师在地理教学中可以积极的开展地理课外活动，在活动当中将德育教育高效的渗入，运行切自身行为的方式让学生更加明白德育教育和地理教学结合的重要性，让学生切实的感受到各地的人文地理环略论文原稿。摘要随着教育改革的逐步推进，在初中地理教学的时候也在逐步的渗入德育教育，帮助学生树立正确的道德观念和价值观念。在初中地理教学中加入德育理念教学要结合地理学科的特点，挖掘地理学科中的德育元素，保障德育教育的阻碍......”。

6、“.....创新课堂，优化课堂，改变以往传统的教学方式，改变教师的教学观念，保障德育教育在初中地理教学中的渗透水平，通过量化的考核标准来约束教师的教学行为，创理知识。教师在地理教学中可以积极的开展地理课外活动，在活动当中将德育教育高效的渗入，运行切自身行为的方式让学生更加明白德育教育和地理教学结合的重要性，让学生切实的感受到各地的人文地理环境。初中地理教学中如何渗透德育教育图进行讲解，将个省份的行政中心标注出来，在教学的时候可以适当的对学生进行爱国主义教育的宣传。通过本课的教学可以让学生了解我国具体都有哪些省份......”。

7、“.....进而深入德育教育，提高学生爱国主义思想情怀，增强向人类奔赴而来。人类和自然之间的关系日益紧张，在人和自然环境和谐相处理念的广泛普及之下，人们越来越意识到环保的重要性。教师在教学地理的时候，可以将些自然景观现象和地理区域的理论知识结合起来，帮助学生拓展教学内容，让学生创造使用多元化的教学方式将德育教育有效的渗透到地理教学当中，让教师接受这种新型的教学观念，从而改变教师教学的传统观念。初中地理教学中如何渗透德育教育策略论文原稿。初中地理教学中如何促进德育教育的有效渗透言传身教......”。

8、“.....再加上老师枯燥乏味的讲解，学生对于地理学科就会更加排斥。教师自身教学的观念中也没有将德育教育的渗入放在首位，所以才会带给学生同样的感受。使得德育教育在初中地理教学渗入中就会遇到很育现实情况当中，教师的教育观念还处在应试教育的阶段，教师在课堂上只会非常重视学生的学习成绩和授课成效，不会关注到太多课堂以外的东西，这样就会非常不利于学生的综合能力的培养和核心素养能力的提升，也会将德育教育的渗透陷于种教学观念，从而改变教师教学的传统观念。创新教学模式......”。

9、“.....要创新教学模式，引发学生学习地理知识的兴趣，保障德育教育的高效渗入。教学时，初中地理教师可以利用多媒科就会更加排斥。教师自身教学的观念中也没有将德育教育的渗入放在首位，所以才会带给学生同样的感受。使得德育教育在初中地理教学渗入中就会遇到很大的阻碍，要想促进德育教育在地理教学中的有效融入就必须启用新型的教学方式，创新课的学习成绩和授课成效，不会关注到太多课堂以外的东西，这样就会非常不利于学生的综合能力的培养和核心素养能力的提升......”。