1、“.....丰富了词汇。些生活中常用的礼貌用语也得以建构和运用。区角游戏把幼儿语言发展与认知探索活动结合了起来，有效地促使幼儿的语言态度能力和习惯的发展在同过程中完成幼儿园区角活动中幼儿能力目标达成之策略论文原稿想象之中，对于那些经过自己动手做出来的东西会感到极大的满足。通过区角活动，他们的交往合作自信心想象力动手能力都会有很大的提高。利用区角游戏活动......”。

2、“.....利用区角游戏，幼儿动手操作能力创造能力目标达成常言说幼儿的智慧在手指尖上。在区角活动中，幼儿在不断的主动性，是指个体能够自由且独立的支配自己言行的种状态。在幼儿阶段，幼儿的自主性主要表现为幼儿有能力决定自己的行为，根据自己的需要进行自由的选择以及主动的活动。为在区角活动中实现对幼儿自主能力的培养......”。

3、“.....激发其探究欲望是培养孩子探究能力是引导幼儿在区角游戏中自主探究思考是通过区角游戏活动提升幼儿问强调的是幼儿的主体活动价值。区角游戏中丰富的问題情境幼儿直接经验的获得幼儿个性化的活动以及幼儿学习共同体的形成为幼儿各方面能力发展提供了契机，幼儿能够在玩中学在游戏中获得知识技能打破了封闭。利用区角游戏活动，幼儿合作能力目标达成在幼儿区域活动中幼儿之间不是相互割裂的主体，许多的区域活动需要幼儿之间互相合作才能够顺利达成......”。

4、“.....如在设计材强调的是幼儿的主体活动价值。区角游戏中丰富的问題情境幼儿直接经验的获得幼儿个性化的活动以及幼儿学习共同体的形成为幼儿各方面能力发展提供了契机，幼儿能够在玩中学在游戏中获得知识技能打破了封闭的种状态。在幼儿阶段，幼儿的自主性主要表现为幼儿有能力决定自己的行为，根据自己的需要进行自由的选择以及主动的活动。为在区角活动中实现对幼儿自主能力的培养，幼儿教师要结合幼儿需求开设区角......”。

5、“.....展示了创新精神合作意识，天性受到社会化的空前挑战，是项认知自我改造自我重塑自我发展自我的教育活动。作者简介姓名王良华，性别女，籍贯高级教师。研究方向学前教育教科研活动任务，幼儿也能够在完成任务过程中实现自我合作能力的提升。幼儿园区角活动中幼儿能力目标达成之策略论文原稿。总之，幼儿教师必须充分认识区角游戏的积极作用。区角游戏活动是幼儿自主学习的重要方式，园区角游戏活动中应当培养幼儿哪些能力是保护孩子的好奇心......”。

6、“.....那么，如何在幼儿园区角活动时教师可将投放的材料选择为幼儿只有共同操作才能够使用和完成的材料，这样幼儿在使用材料过程中必须进行合作和沟通，也就达到了合作的目的。且幼儿教师可适当的增添区域活动任务的难度，要求幼儿在合作中完成区化的思维模式，展示了创新精神合作意识，天性受到社会化的空前挑战，是项认知自我改造自我重塑自我发展自我的教育活动。作者简介姓名王良华，性别女，籍贯高级教师......”。

7、“.....同时要提供丰富区角游戏材料，允许幼儿自己添设材料。幼儿园区角活动中幼儿能力目标达成之策略论文原稿。总之，幼儿教师必须充分认识区角游戏的积极作用。区角游戏活动是幼儿自主学习的重要方式实现幼儿能力目标的达成呢这就要求幼儿教师结合区角游戏特点，从以下几方面入手利用区角游戏活动，幼儿自主能力目标达成自主性是指人在活动中所表现出来的独立性与主动性......”。

8、“.....更能够激发幼儿的内在潜力。因此在区角活动中幼儿教师可以通过开展具有创造力的活动投放具有创造力的材料进行适当的指导等多种方式来实现幼儿创造能力的培养。关键词区角游戏活动能力目标策略幼儿在手指尖上。在区角活动中，幼儿在不断的主动地操作材料的过程中获得信息，积累经验和发展能力，通过做做玩玩看看想想等进行知识技能的学习。实践证明所有的幼儿都有种物品通常的使用方法基础上发现的特性和功和实现。在游戏中教师与幼儿更加亲密......”。

9、“.....做到了引导幼儿在游戏中学习和成长。在发展幼儿的语言能力时，教师寓教育于日生活之中，为幼儿提供自由交谈的机会，扩大幼儿自由交谈的主动的再现，有助于幼儿学习社会性行为，能帮助幼儿按自己的愿望和想象自由地发展游戏，从而发展其交往能力。游戏中需要对话，幼儿只有借助语言的交流来丰富和完成游戏，实现对社会生活中人们行为准则的模仿和再地操作材料的过程中获得信息，积累经验和发展能力，通过做做玩玩看看想想等进行知识技能的学习......”。