1、“.....再如当到了年级下学期要学习，等词语的用法和区别时，我们则可以创设拍卖这样的生活场景，给学生准备些实物，这些实物必须是学生。在模拟的生活场景之中，学生扮演定的角色，进行语言练习，最终让语言综合能力达到质的飞跃。学生的角色扮演不定要局限于书本上所要求的角色，我们应该让学生扮演他们感兴趣的角色，如歌星球星或老师等等，通过学生表演个他们喜欢的角色，学生的话语自然多起来，学习的积极性自然会得到初中英语生活化教学的实施策略论文原稿到的读到的新知识新内容经过思维加工，用英语表达出来，当学生口头表达能力和英语语言交际能力得到了提高，又会更进步激发他们学习英语的兴趣。而游戏无疑是学生，特别是低年级学生乐于参与的有效形式。如的学习，老师如果采用游戏的方式开始英语课，学生定会马上欢呼雀跃其余的物品也这样拍卖，句型还可以有创新，不要给学生太多的限制......”。

2、“.....就应该给予他们赞许。还应该鼓励学生运用我们之前学到的英语知识和英语句子，使用别人不曾用过的句子，从而让学生的语言综合运用能力得到充分的发挥，这样学生学起来轻松有趣，他们学生用英语做了很多猜想级下学期要学习，等词语的用法和区别时，我们则可以创设拍卖这样的生活场景，给学生准备些实物，这些实物必须是学生很感兴趣的实物并在标明物品的底价，老师充当拍卖师，学生则充当商品竞拍者，让学生在反复竟买过的程中掌握和熟练运用这些句型，在乐此不疲色，我们应该让学生扮演他们感兴趣的角色，如歌星球星或老师等等，通过学生表演个他们喜欢的角色，学生的话语自然多起来，学习的积极性自然会得到提高，学生的语言综合运用能力在兴趣的指引下就能得到全面的培养和锻炼。如对于这个单元的学习教与学，黄爱玲，齐捷锋课堂教学清景的创设中小学英语教与学......”。

3、“.....模拟生活化的教学情境模拟生活化的英语教学情境就是为了让学生活动起来，让学生通过活动融入到英语学习之中，在优化的情境中，将知识的系识困难和挫折，学会寻求帮助，提高耐挫能力，学会应付意外事故。人际交往心理辅导。浅议初中生的心理健康比成绩更重要论文原稿浅议初中生的心理健康比成绩更重要论文原稿的心理需要和生理承受力，机械地灌填练，把众多具有不些我们日常生活中常常接触到的商品为媒介，演习询问价格和买东西的全过程，让学生的语言能力在这样真实的生活场景中得到锻炼，在实际生活场景中强化他们的语言运用能力。再如当到了统性活动的操作性审美的愉悦性，融为体。这既可以有效地克服单纯学科教学重知识轻能力的弊端，也在定程度上弥补了单纯活动陷入知识无体系状态的缺陷。在模拟的生活场景之中，学生扮演定的角色，进行语言练习......”。

4、“.....学生的角色扮演不定要局限于书本上所要求的角摘要本文提出了通过情境教学法活动教学法，将生活化英语教学的理念贯穿到初中英语教学实践中，对初中英语生活化教学的理论研究进行了补充丰富和发展，从而对英语新课程的实施起到积极的作用初中英语生活化教学的实施策略论文原稿。参考文献王路英语课堂情景教学的探索与思考中学外语教，其余的物品也这样拍卖，句型还可以有创新，不要给学生太多的限制，只要学生能清楚的表达自己的观点，就应该给予他们赞许。还应该鼓励学生运用很感兴趣的实物并在标明物品的底价，老师充当拍卖师，学生则充当商品竞拍者，让学生在反复竟买过的程中掌握和熟练运用这些句型，在乐此不疲的兴趣中将这个句型用得滚瓜烂熟。课堂情境设置如下，提高，学生的语言综合运用能力在兴趣的指引下就能得到全面的培养和锻炼。如对于这个单元的学习......”。

5、“.....演习询问价格和买东西的全过程，让学生的语言能力在这样真实的生活场初中英语生活化教学的实施策略论文原稿我们之前学到的英语知识和英语句子，使用别人不曾用过的句子，从而让学生的语言综合运用能力得到充分的发挥，这样学生学起来轻松有趣，他们才会对学习英语更加用心，更加努力。参考文献王路英语课堂情景教学的探索与思考中学外语教与学，黄爱玲，齐捷锋课堂教学清景的创设中小学英语教与学。模拟生活化的教学情境模拟生活化的英语教学情境就是为了让学生活动起来，让学生通过活动融入到英语学习之中，在优化的情境中，将知识的系统性活动的操作性审美的愉悦性，融为体。这既可以有效地克服单纯学科教学重知识轻能力的弊端，也在定程度上弥补了单纯活动陷入知识无体系状态的缺陷拍卖师，学生用英语做了很多猜想中得到锻炼......”。

6、“.....同时，学校重智育轻德育体育重课内教学，轻课外教育学校生活内容和方式的单，许多学的冲击和压抑另方面，心理上的成人感和幼稚性的矛盾，使中学生的心理水平呈现半成熟半幼稚的状态。由于学生生理和心理发育的不同步，表现出种种的心理冲突和矛盾，极易出现心理和行为如果不能尽快调整好心理问题，那对今后的学习将会产生更多的不良影响。所以，了解孩子在升入初中后，容易产生哪些心理问题是家长的首要任务。因此，分析重视初中生的心理健康比学习成绩摘要初中学生心理健康问题已经成为教育界和全社会的热点和焦点问题。如何切实可行地推行学校心理健康教育是个很大的重要的系统工程。关键词心理状况影响因素当我们的学生升入初中后少年心理发展的规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教育学生的正确方法。家长可以通过讲故事......”。

7、“.....让他们学会站在别人的立场去想问题，做什读书无用及社会环境复杂的情况下，还有网上电视剧等的影响，加上中学生认识的局限性，造成了学生焦虑厌学行为懒散学习积极性不高。再者是独生子女较多，他们以个人为中心的成长背景，升发展的规律，懂得心理健康的重要性，了解青少年的年龄特点，懂得教育学生的正确方法。家长可以通过讲故事，然后从不同的角度提问孩子，让他们学会站在别人的立场去想问题，做什么事要懂在升入初中后，容易产生哪些心理问题是家长的首要任务。因此，分析重视初中生的心理健康比学习成绩更重要。浅议初中生的心理健康比成绩更重要论文原稿。帮助学生认识青春期生理心理浅议初中生的心理健康比成绩更重要论文原稿事要懂得为别人着想。心理的健康对每个人来说都非常重要，如何让下代成为心理素质过硬，有知识，有能力，有创新精神的新代接班人，已成为当今社会的焦点问题......”。

8、“.....认识男性与女性之间的角色差异，悦纳自己的性别与象征成熟的身心变化，学会与异性交往，克服异性情感困扰。家校沟通。学校要通过家长会家长座谈会或家访等形式，让家长懂得地推行学校心理健康教育是个很大的重要的系统工程。关键词心理状况影响因素当我们的学生升入初中后，很多家长都会绞尽脑汁地选择重点中学，会更加关注孩子的学习成绩。但是他们都忽压力造成的过度竞争自暴自弃和力。再如当到了年级下学期要学习，等词语的用法和区别时，我们则可以创设拍卖这样的生活场景，给学生准备些实物，这些实物必须是学生。在模拟的生活场景之中，学生扮演定的角色，进行语言练习，最终让语言综合能力达到质的飞跃。学生的角色扮演不定要局限于书本上所要求的角色，我们应该让学生扮演他们感兴趣的角色，如歌星球星或老师等等，通过学生表演个他们喜欢的角色，学生的话语自然多起来......”。

9、“.....用英语表达出来，当学生口头表达能力和英语语言交际能力得到了提高，又会更进步激发他们学习英语的兴趣。而游戏无疑是学生，特别是低年级学生乐于参与的有效形式。如的学习，老师如果采用游戏的方式开始英语课，学生定会马上欢呼雀跃其余的物品也这样拍卖，句型还可以有创新，不要给学生太多的限制，只要学生能清楚的表达自己的观点，就应该给予他们赞许。还应该鼓励学生运用我们之前学到的英语知识和英语句子，使用别人不曾用过的句子，从而让学生的语言综合运用能力得到充分的发挥，这样学生学起来轻松有趣，他们学生用英语做了很多猜想级下学期要学习，等词语的用法和区别时，我们则可以创设拍卖这样的生活场景，给学生准备些实物，这些实物必须是学生很感兴趣的实物并在标明物品的底价，老师充当拍卖师......”。