1、“.....要使不同地区不同能力不同性格的入学习，外练教学能力，研究和改革教学方式和手段，这样学生才能成长进步，教师的教学能力和综合素养才能得到提高划定考试范围，明确考试目的数学复习要紧紧围绕教学大纲和考试说明，教师要研究和掌握考试大纲和教材明确要求学生初中数学中考复习有效教学策略论文原稿难，让学生以轻松严谨的心态面对考试。在复习策略上，教师要帮助学生夯实基础，形成独立的数学思维，规范解题步骤，以使学生能够准确快速地解决数学问题。在复习方法上，运用定的教学策略，积极创设良好的课堂氛围......”。

2、“.....以更好地达到教育的目的。设计教学情境，把问题融入学生的日常生活实际，把抽象的数学公式化为具体的现实问题，可以让学生产生好奇心，引发学生对问题的思考，教师在教学内容的导入与教学时，可以设置开放式的教学，使是对学生心理素质的检验，教师要以学生为本，时刻关注学生的心理状态，开展丰富的文体活动帮助学生缓解压力。文章通过分析初中数学复习方法与存在的问题，探讨中考复习的难点和策略。在教学实践中，要增加开放性问题的提出，开放性问中考作为选拔性和考核性结合的考试，把基础能力考核作为命题重点......”。

3、“.....基础题来源于课本的例题和课后题，要扎根课本，反复进行基础性训练。初中数学中考复习有效教学策略论文原稿。摘要针对中考数学复习，地对学生进行训练和模拟，通过真题和模拟题模拟考试环境，帮助学生查漏补缺，调整状态，根据学生的薄弱部分进行针对性的讲解和巩固。初中数学中考复习有效教学策略论文原稿。夯实基础知识，理清知识体系学习数学必须基于对数学基理解，通过数学概念提出数学问题，然后推理设想判断和证明。在数学学科中，数学概念是推导数学定理法则公式的基础，是引发数学思维的起点，也是形成数学方法的终点......”。

4、“.....解题思路和解题步骤只是空中楼阁。数学考试试问题的能力。中考不仅是对学生学习能力的考核，也是对学生心理素质的检验，教师要以学生为本，时刻关注学生的心理状态，开展丰富的文体活动帮助学生缓解压力。文章通过分析初中数学复习方法与存在的问题，探讨中考复习的难点和策略。理解数学，掌握数学概念，掌握教学内容要理解学生，深入浅出地帮助学生掌握教学重点和难点理解教学，内修自身学科素养，不断加强对教材的深入学习，外练教学能力，研究和改革教学方式和手段，这样学生才能成长进步......”。

5、“.....通过数学概念提出数学问题，然后推理设想判断和证明。在数学学科中，数学概念是推导数学定理法则公式的基础，是引发数学思维的起点，也是形成数学方法的终点。没有扎实的知识积累，解题思路和解题步骤只是空中楼算心算填上结果。在应用题的解题过程中，要有完整的解题思路，不能想省事跳过解题步骤，要形成严密准确的结论。教师要时刻掌握学生的心理状态，帮助学生缓解压力，正确看待中考，轻松备战，从而发挥自己真正的实力。因此，教师要不断，帮助学生答疑解惑。结语在复习状态上，中考数学复习要以学生发展为本......”。

6、“.....关注学生学习的进度，掌握学生在学习上遇到的困难，让学生以轻松严谨的心态面对考试。在复习策略上，教师要帮助学生夯实基础，形成独立题量大，陷阱多，既考核学生的解题能力，又考核学生解题的缜密程度，教师要规范学生解题的步骤，保障学生能又快又准确地处理问题。但要求学生不能味地追求速度，要以准确为前提，不论是面对难题还是基础题，都要画图计算检验，不能口中考作为选拔性和考核性结合的考试，把基础能力考核作为命题重点，不会有偏题怪题超纲题出现。基础题来源于课本的例题和课后题，要扎根课本......”。

7、“.....夯实基础知识，理清知识体系学习数学必须基于对数学基础和数学概念的和综合素养才能得到提高摘要针对中考数学复习，教师首先应从宏观上把握教材，加强学生的数学基础，通过提纲帮助学生理清数学知识网络，从微观上分析考点和重点，扎根课本复习例题，规范解题思路和步骤，让学生提高分析问题和解决的数学思维，规范解题步骤，以使学生能够准确快速地解决数学问题。在复习方法上，运用定的教学策略，积极创设良好的课堂氛围，激发学生主动学习的积极性，切实提高教学效率，进而提高教学质量。学业考试也是对教师能力的考核......”。

8、“.....可以让学生产生好奇心，引发学生对问题的思考，教师在教学内容的导入与教学时，可以设置开放式的教学，使学生能够自己发现问题，产生疑问，能够自主地去探究并解决问题，从而引入本堂课的教学内容学生都能够发挥自己的特点，表现自己的学习状况。初中数学中考复习有效教学策略论文原稿。在教学实践中，要增加开放性问题的提出，开放性问题没有统的答案，积极鼓励学生提出自己的见解，不设置标准答案，固定学生的思维，鼓励学握的基础知识和基本概念，要深入研究和挖掘考试评分标准......”。

9、“.....中考数学试题是以课程标准为依据，以学生发展为本，全面考查学生数学思维能力基础知识和基本能力的掌握，数学考题要体现基础性，同时要体的积极性，切实提高教学效率，进而提高教学质量。学业考试也是对教师能力的考核，教师要理解数学，掌握数学概念，掌握教学内容要理解学生，深入浅出地帮助学生掌握教学重点和难点理解教学，内修自身学科素养，不断加强对教材的深生能够自己发现问题，产生疑问，能够自主地去探究并解决问题，从而引入本堂课的教学内容，帮助学生答疑解惑。结语在复习状态上......”。