1、“.....首先，教师可以引导学生以扩写的方式理解作品内容。比如，在阅读茅檐低小，溪上青青草句时，学生可以写出远远地走着，看到几排低矮的茅檐，那小学古诗词阅读教学的有效策略论文原稿报效祖国，从而进步提高诗歌理解的深度。在这样的教学中，教师能够拓展丰富的资料，让学生深刻理解古诗词的文化内涵，塑造相应的精神品质。在教学的过程中，教师可以为学生拓展丰富的学习资料派词人，有效充实古诗词修养。其次......”。

2、“.....比如，在阅读至今思项羽，不肯过江东两句时，学生可以阅读史记等传统文化典籍，了解项羽乌江自刎的故事，从而方面对诗句。小学古诗词阅读教学的有效策略论文原稿。例如，在学习夏日绝句时，教师可以引导学生利用丰富的资料展开拓展活动，充分提高学习深度。首先，学生可以立足于诗歌的作者展開探究。对此，些关键词小学古诗词阅读教学古诗词在小学语文教学中占据着重要的比重。在教学的过程中......”。

3、“.....引导学生通过情景体验拓展探究读写结合等方式展激发学生的学习热情。摘要新课程改革要求要充实学生的传统文化修养，培养学生深厚的人文情怀，强化学生的创造力。在小学古诗词教学中，教师首先可以创设丰富的情景，引导学生在观察与想象中体浮现出太阳从天边缓缓下落，鲜红的余晖在江面上荡漾等画面，感受自然景象的优美。其次，教师可以借助多媒体帮助学生体会作品的意境。比如，在阅读可怜月初夜，露似珍珠月似弓两句时......”。

4、“.....让学生以扩写感悟表达等方式表现对古诗词的独特理解，进步提高学习深度。例如，在学习暮江吟时，教师可以创设丰富的情景，帮助学生体会意境之美。首先，教师可形成深厚的语文修养。本文就主要从这些方面谈谈小学古诗词阅读教学的有效策略。小学古诗词阅读教学的有效策略论文原稿。摘要新课程改革要求要充实学生的传统文化修养......”。

5、“.....让学生在自由探究中广泛学习古诗词中的知识最后还可以展开读写结合活动，让学生以扩写感悟表达等方式表现对古诗词的独特理解，进步提高学习深教师可以让学生反复体会这些图片，运用诗句进行描述，进步增强意境感受的具体性。在这样的教学中，教师能够创设丰富的情景，让学生在想象力和观察能力的作用下对古诗词的意境产生具体的感受，教师能够拓展丰富的资料，让学生深刻理解古诗词的文化内涵，塑造相应的精神品质......”。

6、“.....在教学的过程中，教师要深入挖掘古播放出弯弯的月亮晶莹剔透的露珠等图片，学生能够借助这些图片联想到弯弯的月亮如同弓箭悬挂在天空中，皎洁的月光播洒在露珠上，让露珠发出晶莹的光亮的优美的画面，产生宁静愉悦的感受。之后以引导学生借助生活场景体会作品的意境。比如，在阅读道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红两句时......”。

7、“.....在脑海中情怀，强化学生的创造力。在小学古诗词教学中，教师首先可以创设丰富的情景，引导学生在观察与想象中体会古诗词的意境其次可以拓展丰富的学习资料，让学生在自由探究中广泛学习古诗词中的知词在意境思想内涵等方面的特点，引导学生通过情景体验拓展探究读写结合等方式展开多角度的学习，以此培养学生丰富的想象力情感体验能力表达能力与创造力，全面发挥古诗词的教育功能......”。

8、“.....从而能够认识到作者在北宋即将灭亡时联想到了项羽这个英雄人物，希望通过项羽激励他人坚贞不屈报效祖国，从而进步提高诗歌理解的深度。在这样的教学中，交，在国破家亡之际写下了这首作品，从而能够体会诗歌表达的爱国情怀。些学生可以阅读李清照的其他诗词，了解到李清照是宋代著名婉约派词人，有效充实古诗词修养。其次，学生可以立足于诗歌内里定有几户人家在居住。在教学的过程中......”。

9、“.....让学生借助信息技术和课外书籍从不同的角度进行探究，广泛了解文化常识，充实知识修养，提高学习深度。例如，在学，让学生借助信息技术和课外书籍从不同的角度进行探究，广泛了解文化常识，充实知识修养，提高学习深度。小学古诗词阅读教学的有效策略论文原稿。例如，在学习清平乐村居时，教师可以让的含义进行具体理解，另方面感悟项羽坚强不屈的精神。之后，学生可以综合这些知识再次理解诗歌......”。