1、“.....它的目标很明确，要让学生理解和吸收更好的运用新知识。作业是提高学生成绩的个重要环节，同时也是种对老师们教学效果的智慧作业下教师帮助学困生提高学习成绩的有效策略论文原稿的理解还不够，且缺少对作业设计的理论和方法的引导，多数只停留在口头上，有些老师将作业与作业安排混为谈，导致学生成为作业的奴隶，无法充分体会到作业的快乐......”。

2、“.....林海妮关注个体差异用爱心灌溉用智慧转化浅谈小班化背景下语文学困生转化的案例研究师道教研，邓钰，许龙智慧作业助力教学赣南师应新课程改革的需要，从而使其更好地发挥作用。智慧作业环境下教师帮助学困生，它的目标很明确，要让学生理解和吸收更好的运用新知识。作业是提高学生成绩的个重要环节，同时也是种对老师们教学这种作业缺少人性化，仅有工具和形式，不能从学生的视角来安排，学生们对这种作业感到麻木，思考僵化......”。

3、“.....而丧失了他们的思考与人格。智慧作业下教师帮助学困生提高学再是个拥有主体性的人，而成为了个瓶子容器，个为应付各种考试而感到疲惫不堪的工作机器。为了让孩子得到高分多考些分数，老师都会采取抄做题的方式，这种以量记的方式被很多家长和老师采纳，他好奇心也就会逐渐消退。教师应根据课程的要求和特点，不断地改变作业的形式，以保证作业的新鲜，让同学们见就有冲动去完成去实践。而智慧作业具有丰富的资源，能够为学困生提供全面的信息......”。

4、“.....学生借助智慧教育环境的技术优势，利用作业拓展资源呈现的作业内容，自主作业解读文本，能够拥有自身个性化的作业领悟与感受情景式策略使学生对作业产生兴趣叶圣陶先生环境的背景下，学生的个性化得以体现。智慧作业环境在教学过程中，通过对各类信息的感知，将师生在长期的教学和学习过程中所形成的风格和特征进行记录，为学生提供个性化的教育资源工具和服务......”。

5、“.....打着我是为了你好只有高分才能上好大学，才能有好的前途的口号，尤其是在临近期末考试的时候，学生们总是要写堆卷子，回家就得写作业，直写到深夜，搞得他们头昏脑涨，精神萎而偏离教学大纲传统的教师布置的作业与课程目标背道而驰，目前的作业似乎只是围绕着分数生死存亡考试这个题目。教师安排作业是为了应付考试，而学生则是为了得到分数。在此目标的指引下，学生器。为了让孩子得到高分多考些分数，老师都会采取抄做题的方式......”。

6、“.....他们不顾及学生的感受，打着我是为了你好只有高分才能上好大学，才能有好的前途的口号，更好地理解学生的困难和需求，为每位学生制定个性化的教学方案，提高学生的学习积极性。智慧作业下教师帮助学困生提高学习成绩的有效策略论文原稿。传统教师布置的作业设计的问题应付考经说过，读书是由学生自己决定的，如果不能激发他们的学习热情，不让他们自己去学，就永远学不会好。假如我们的老师每次给我们布置的作业都是成不变的......”。

7、“.....他们对作业的兴趣就会渐渐消退智慧作业环境的背景下，教师要充分尊重确保教学内容能符合学生的个人需要，教师要根据学生的能力和需要，准确地把握学生的个人偏好兴趣和条件，并根据学生的喜好兴趣和条件，选择合适的作业图书其是在临近期末考试的时候，学生们总是要写堆卷子，回家就得写作业，直写到深夜，搞得他们头昏脑涨，精神萎靡......”。

8、“.....教师安排作业是为了应付考试，而学生则是为了得到分数。在此目标的指引下，学生不再是个拥有主体性的人，而成为了个瓶子容器，个为应付各种考试而感到疲惫不堪的工作附属蓉江小学智慧作业特色工作纪实江西教育，。摘要从其产生形式来看，人类的教育活动是种特定的交流活动。这种作业缺少人性化，仅有工具和形式，不能从学生的视角来安排，学生们对这种作业感馈。在智能作业环境下......”。

9、“.....能有效地解决家长辅导难和学困生在学习上遇到的难点的问题，从而达到缓解学生负担提高教学质量提高学困生成绩和提高教育公平的目的。参考，影响了教学质量。智慧作业下教师帮助学困生提高学习成绩的有效策略论文原稿。结束语智慧作业环境下设计教师帮助学困生提高学习成绩要从学生的视角出发，使学生喜爱愿意参加，以适应新大学附属蓉江小学智慧作业特色工作纪实江西教育，......”。