1、“.....其次是可以选择启发性的故事。这样的故事能够帮助学生开拓思维，积极的思考，还可以让学生积极的讨论。这样的方法，不仅仅只限于课本上的知识，而是将知识拓展开，学生们的思维也会变得灵活，学习英语的能力就会提高。结语总而言之，老师们在教学过程中，应该要以学生为主体，营造个良好，共同进步。而在这个过程中，老师就可以积极做好引导的作用。为学生解疑答惑。而这样的教学方法，能够提高学生的自主性，学习的主导权也都在学生身上。比如老师在教授人教版，教学目标是要让学生掌握句子等等句型，理解并运用。而老师在教完基础知识之后，就可以播放相关的对话视频，接着运用小组合作的方式，让小组进行分角色小学英语教学中核心素养的培养策略论文原稿保护动物，让学生养成善良的品格相关理念。也就是说，可以在课堂上播放些关于这方面的视频，不仅可以让学生了解动物......”。

2、“.....同时也能够对学生进行情感教育，让学生爱护动物，不伤害动物。又或者在教授我的家庭时，老师可以积极引导学生抒发心中的情感，意识到家庭非常重要，这就是在传播中国的以和为贵，家和万事兴的理念。现如今有些学生在与家人相。第，自身专业能力以及素质要高，特别是英语发音，还有学习方法的运用。第，老师在进行示范性教育时，语言肢体动作，要规范，这样学生才能够更好的接收以及学习。因此，老师只有严格要求自己，做好带头作用，学生才会跟着学习，这样也能够让学生信服。如果老师总是犯错，没有较强的语言表达能力，学生在学习的时候就会受到影响。比如学生的英语口语不标准，行为习惯没有养成好整体的课堂质量也就受到了影响。教师教育方式存在不足第个问题便是老师的教育方式存在缺陷。其中最明显的个便是，教学观念没有得到及时更新，也很少参加培训。英语课依旧运用传统的授课模式。其次是些年轻老师进到学校......”。

3、“.....这样也是会影响学生们的学习状态。因此老师的教育方式需要跟随时代的要求而进行更新，无论是年纪大的，还是年轻的老师小学英语课堂现状教学方法不清晰如今的英语教学中存在的第个问题就是教学方法不清晰。个完善的教学方法往往能够帮助学生学习英语，促使学生进步。但是在实际教学过程中，老师教学目标不清晰，同时也味的依靠教材，忽略了学生的个性发展，并没有做到培养学生核心素养的要求。此外也没有以学生为主体，只运用了单的教学方法，这样很容易让学生感到枯燥，失去学习英语的兴趣。学生入生活。就比如，老師在英语角，就可以讲述些有趣的英语知识。英语角是可以提供个交流，真实的语言环境。这样能够调动学生的积极性，些学生也可以去克服学习英语的畏难情绪。可以拓宽英语思维培养学生的核心素养，可以拓宽英语思维。因为英语对于学生来说，并不是母语，学习起来难度非常大，而如果运用合适的方法......”。

4、“.....那学生的英语思维，就可以得到进步。这样学生学生来说，并不是母语，学习起来难度非常大，而如果运用合适的方法，促进学生的发展，那学生的英语思维，就可以得到进步。这样学生就能够运用流利，纯正的英语去表达所思所想，形成个条件反射的思维模式。也就更方便的与生活相结合。提高学生的道德品质在培养学生的核心素养时，可以进步提高学生的道德品质。在英语教材中，有着许多的相关道德题材，比如环境保护，火灾中救人等间有着距离感。其，没有以生活为基础，讲述的英语课堂内容与生活联系不密切，这也是很容易影响学生的学习情况，进步降低学习乐趣。其，作业布置评价不得当，批评次数较多，还有老师评价时有些偏袒优等生，这让部分学生心中不平衡，整体的课堂质量也就受到了影响。教师教育方式存在不足第个问题便是老师的教育方式存在缺陷。其中最明显的个便是，教学观念没有得到及时更新，也很的接收以及学习。因此......”。

5、“.....做好带头作用，学生才会跟着学习，这样也能够让学生信服。如果老师总是犯错，没有较强的语言表达能力，学生在学习的时候就会受到影响。比如学生的英语口语不标准，行为习惯没有养成好。小学英语课堂现状教学方法不清晰如今的英语教学中存在的第个问题就是教学方法不清晰。个完善的教学方法往往能够帮助学生学习英语，促使学生进步小学英语教学中核心素养的培养策略论文原稿就能够运用流利，纯正的英语去表达所思所想，形成个条件反射的思维模式。也就更方便的与生活相结合。提高学生的道德品质在培养学生的核心素养时，可以进步提高学生的道德品质。在英语教材中，有着许多的相关道德题材，比如环境保护，火灾中救人等等故事。这些就可以与德育相结合，让学生在学习知识的同时，也能够养成正确的价值观。小学英语教学中核心素养的培养策略论文原稿围，老师应该要与同学积极互动，与学生构建良好的关系......”。

6、“.....其次还可以营造个课堂外的英语环境，让英语渗透其中。比如张贴英语标识，在教室门外，实验室，走廊等等地方，都可以贴上关于英语的标签。让学生走在校园当中，也能学习到英语。同时老师还可以多组织校外的英语活动，建立英语角，走出课堂，这样也能够迅速拉近学生与老师的关系，也能够让英语融对学生进行情感教育，让学生爱护动物，不伤害动物。又或者在教授我的家庭时，老师可以积极引导学生抒发心中的情感，意识到家庭非常重要，这就是在传播中国的以和为贵，家和万事兴的理念。现如今有些学生在与家人相处时有些不愉快，如果能夠通过课堂教育解决这样的问题。对于学生的发展也是有着积极的好处。加强示范性教育小学生有着很强的模仿能力，有时候不自觉的就会被身边人等故事。这些就可以与德育相结合，让学生在学习知识的同时，也能够养成正确的价值观。小学英语教学中核心素养的培养策略论文原稿......”。

7、“.....能够运用在实际情况当中。具体来看，就要提高学生的听，说，读写的能力。因此就要营造个良好的学习环境。让学生轻松的进行学习。首先可以营造课堂环境氛少参加培训。英语课依旧运用传统的授课模式。其次是些年轻老师进到学校，经验比较少，教学能力相对来说比较低，这样也是会影响学生们的学习状态。因此老师的教育方式需要跟随时代的要求而进行更新，无论是年纪大的，还是年轻的老师，都需要积极参加培训，更新自己的教学观念。这样才能可以更好的辅导学生。可以拓宽英语思维培养学生的核心素养，可以拓宽英语思维。因为英语对于。但是在实际教学过程中，老师教学目标不清晰，同时也味的依靠教材，忽略了学生的个性发展，并没有做到培养学生核心素养的要求。此外也没有以学生为主体，只运用了单的教学方法，这样很容易让学生感到枯燥，失去学习英语的兴趣......”。

8、“.....而造成这样的原因，有着以下几个方面，其，老师课堂沉闷，没有与学生互动。与学生之影响。根据采访调查来看，学生看着身边人做什么，喜欢什么也就开始做什么。尤其是老师的举动，给学生带来的影响非常深。因此老师在教学过程中，定要加强示范性教育。具体来看，第要注意自己的形象，时常保持微笑，笑容能够治愈别人。第，自身专业能力以及素质要高，特别是英语发音，还有学习方法的运用。第，老师在进行示范性教育时，语言肢体动作，要规范，这样学生才能够更好小学英语教学中核心素养的培养策略论文原稿教学时借助相关的设备，灵活的融入德育知识。比如人教版年级上册的我爱动物这课，教学目标是让学生能听，说，认，读动物的表达。其次是要能够说你喜欢什么动物之类的表达。而在动物教学中，就可以融入要善待动物，保护动物，让学生养成善良的品格相关理念。也就是说......”。

9、“.....不仅可以让学生了解动物，这样也能够为后续的学习做好铺垫，同时也能够的英语学习环境。不仅注重学生的书面表达能力，更重要的是要让学生勇敢说，勇敢表达英语。这样可以锻炼学生，让学生养成良好的习惯。促进学生积极健康的发展。此外还需要结合多种多样的教学方法，以趣味性为主，激发学生的探索欲，让学生喜欢学习英语。因此只有提高学生的学习英语的兴趣，核心素养才能够进步得到提高。参考文献吴碧英小学英语教学中核心素养的培养策略才智，来表演对话。这样可以帮助学生进行巩固知识。第可以运用故事教学方法。该方法能够有效的提高学习效率。整个氛围也比较轻松，让学生学习的时候，可以进步增加学生的学习动机。而老师在运用过程中，就需要注意以下几点，首先，要精心设计故事情节。老师实施该教学方法时，需要选择合适的故事，与主题相契合。同时还需要符合教学的难点，重点。以及学生的学习能力以及水平......”。