1、“.....往往会给基础差的学生布置额外的学习任务书写类作业，这也在很大程度上造成了学生的作业负担较重，导致学生的学习兴趣受到伤害。新时期双减模式下简析双减下的小学英语作业设计策略论文原稿新时期英语教学中我们要秉承双减教育理念，降低学生的学业负担，创新学生的学习方式，关注学生的学习体验，重视学生的学习过程。树立发展目标，发挥探究性作业的教育价值，用探究性作业撬动学生的思维，等内容......”。

2、“.....参考文献刘红梅双减背景下创新小学英语作业模式的思考学校管理，习基础不同思维方式的学生都能够在自身认知的基础上开展学习探究活动，最终解决问题有所收获。这样的作业形式能够有效降低学生的学习负担，体现学生的学习主体地位，也能够更好地提升学生的学习效率。例例如作业设计过程中教师就可以结合学生的生活实际情况开展教学引导，让学生们能够自主选择探究内容......”。

3、“.....使作业成为促进学生自主学习创新学习的载要兼顾基础性与实践性的统，在减轻作业总量的同时关注学生的英语应用能力培养，关注学生的自主参与自主思考，使学生在合作交流探究实践的过程中发现解决问题的方法，形成属于自己的英语认知习惯与知识体认知习惯与知识体系。所以探究性作业的设计不能是局限性的，不能束缚学生的思维，而是要定的开放性......”。

4、“.....认识到学科特点，认识到知识的规律，真正相关活动安排时间。例如等内容，通过开放性的作业内容引导学生掌握更多知识。双减下英语作业要贴合开放性原业布置作业的过程中与学生的学习实际结合起来，重视开放型思维性作业的应用。让不同学习基础不同思维方式的学生都能够在自身认知的基础上开展学习探究活动，最终解决问题有所收获。这样的作业形式能够有简析双减下的小学英语作业设计策略论文原稿系......”。

5、“.....不能束缚学生的思维，而是要定的开放性，让学生们能够在完成探究性作业的过程中形成更多的科学思维，认识到学科特点，认识到知识的规律，真正意义上掌握所学知导学生开展探究学习，更好的发挥作业的教育启迪价值，让学生们能够通过课堂作业掌握更多知识形成关键技能简析双减下的小学英语作业设计策略论文原稿。双减下英语作业要贴合开放性原则新时期英语作业整体作业的设计与优化小学教学设计，简析双减下的小学英语作业设计策略论文原稿......”。

6、“.....让学生们能够自主选择探究内容，帮助学生结合意义上掌握所学知识。学生的作业状况作业质量能够帮助教师更好的了解学生的学习状况，对于教师改进教学策略开展教学规划有着极强的指导价值。作业设计的过程中教师要重视作业的质量，通过创新性的作业指则新时期英语作业要兼顾基础性与实践性的统，在减轻作业总量的同时关注学生的英语应用能力培养，关注学生的自主参与自主思考......”。

7、“.....形成属于自己的英语降低学生的学习负担，体现学生的学习主体地位，也能够更好地提升学生的学习效率。例如在教学课后，教师就可以给学生设计小组作业，让学生们能够以小组为单位设计学校的自己感兴趣的话题或者自己喜欢的方向进行探究，使作业成为促进学生自主学习创新学习的载体，而不是成为学生学习的负担。这就需要教师在教学的过程中多了解学生的学习兴趣，关注学生的学习需求......”。

8、“.....促进教育又快又好发展。参考文献刘红梅双减背景下创新小学英语作业模式的思考学校管理，刘子姝，李文岩，尹宏双减政策下小学英语单元主题作业设计探究教学与管理，刘伏敏双减背景下小学英语单元到学习的成就感，进而调动他们在学习过程中的参与热情，进而更好的提升教学效率。总之，新时期英语教学中我们要秉承双减教育理念，降低学生的学业负担，创新学生的学习方式，关注学生的学习体验......”。

9、“.....在作业设计布置的过程中就需要教师能够结合学生之间的差异，减少书面作业的内容，重视探究性趣味性作业的设计，在减量的同时能够更好地提质，使有限的作业能够发调动学生的学习兴趣，让学生通过简单趣味多样的作业学到更多知识掌握更多技能，真正意义上实现为学生减负的教育目标，促进教育又快又好发展。关键词双减英语作业设计双减下英语作业要尊重层次性原则刘子姝，李文岩......”。