1、“.....存在着诸多问题。首先，学校和家长对于美术这门学科的认识和重视程度不够，认为美术只是门副课，对于学生学习成绩的提高没有帮助，远没有语数英这些科目重要，个星期通常只有节美术课，甚至小学美术赏析对话教学策略论文原稿中，教师要避免直接灌输各种美术理论知识，而应该组织学生积极展开交流对话，让学生学会倾听他人的表达，并围绕交流中出现的各种问题展开讨论，将自己的审美感悟融入自主创作。参考文献周家伊新课改背景下小学析感受也不同......”。

2、“.....引导学生积极开展对话交流，并从对话中挖掘生成性资源，引导学生多角度赏析美术作品。有效的课堂对话能引导学生更好地进入赏析情境，并与作者产生情感互动，让学生生的想法，并鼓励学生积极想象，如想象下飞天的生活彼此如何交流等。最后笔者引导学生自主创作作者能通过笔墨展现出自己想象中的事物，那么你能否也将自己想象中的世外桃源展现出来呢这便促使学生积极展开自有的学生提出飞天的形象栩栩如生，动作十分细腻，让人仿佛看到了天上的仙子......”。

3、“.....觉得自己很幸福。笔者立刻抓住这个生成性资源，引导学生展开讨论你为鼓励联想想象，建构意义小学生思维活跃，想象力丰富，教师要利用学生的身心发展特点，鼓励学生积极展开想象和联想，并围绕自己的观点展开对话交流。联想和想象能促使学生进入美术作品的情境中，进而自主展开意境中，进而自主展开意义建构，从而提升赏析效率。在对话教学的过程中若发现有趣味性的想象主题，教师则要把握生成性资源，引导学生围绕想象展开讨论。例如，在教学飞天时......”。

4、“.....笔者肯定了学生的想法，并鼓励学生积极想象，如想象下飞天的生活彼此如何交流等。最后笔者引导学生自主创作作者能通过笔墨展现出自己想象中的事物，那么你能否也将自己想象中的世外桃源展现出来呢这便促使审美与情感体验。有的学生提出飞天的形象栩栩如生，动作十分细腻，让人仿佛看到了天上的仙子。有的学生将自己的想象融入了进去我觉得这些飞天内心定很快乐，觉得自己很幸福。笔者立刻抓住这个生成性资源......”。

5、“.....在对话教学的过程中若发现有趣味性的想象主题，教师则要把握生成性资源，引导学生围绕想象展开讨论。例如，在教学飞天时，笔者给学生展示了敦煌壁画中飞天的形象，引导学生展开赏析交的通透，由浅到深，展现出了虾头的变化，所以才会让人觉得很像。在这样的互动讨论中，学生能进入作品的情境中，围绕核心问题展开交流，能更好地品味齐白石作品的特点。小学美术赏析对话教学策略论文原稿。为例小学时代，。摘要对话教学是师生互动的过程......”。

6、“.....共同解决个问题的过程。学生的认知水平生活经验感知能力等都不同，所以每个学生对同幅作品的赏析感受也不同。教师要尊重学，引导学生展开赏析交流。有的学生说齐白石的虾展现的都是动态的画面，虽然他没画水，但是那些灵动的姿态让人觉得这些虾就是在水中的。还有的学生提出虽然齐白石用的都是墨色，但是墨色的深浅不样，展现出了硬生积极展开自主建构。鼓励联想想象，建构意义小学生思维活跃，想象力丰富，教师要利用学生的身心发展特点，鼓励学生积极展开想象和联想......”。

7、“.....联想和想象能促使学生进入美术作品的情学生展开讨论你为什么会这么想呢能将自己的想法描述出来吗该学生提出飞天的面部带着笑容，其动作也很舒展，只有身心十分愉快，没有受到拘束的人才能有这样的表情。所以我觉得这幅画展现的是个世外桃源的景的主体差异性，引导学生积极开展对话交流，并从对话中挖掘生成性资源，引导学生多角度赏析美术作品。有效的课堂对话能引导学生更好地进入赏析情境，并与作者产生情感互动......”。

8、“.....将自己的审美感悟融入自主创作。参考文献周家伊新课改背景下小学美术教学方式的转变文理导航，马伟华小学美术教学中学生的动手能力的培养小学生，朱婷婷小学美术教学中学生的动手能力的培养以剪纸教学教师应采取适当的教学方式，努力使课堂活起来，调动学生学习的热情和积极性。小学美术赏析对话教学策略论文原稿。结束语综上所述，对话教学能让学生反思自身的赏析角度与方法，使学生多角度体会作品之美......”。

9、“.....这样的做法有悖于新课程标准下教育教学的要求，损害了学生接受艺术熏陶享受美育发展的权利。其次，教师在进行小学美术欣赏教学中，采用的教学方术教学方式的转变文理导航，马伟华小学美术教学中学生的动手能力的培养小学生，朱婷婷小学美术教学中学生的动手能力的培养以剪纸教学为例小学时代，。小学美术教学中欣赏教学的现状在小学美术教学中，由潜移默化中逐步形成积极健康的审美与情感体验。结束语综上所述，对话教学能让学生反思自身的赏析角度与方法......”。