1、“.....教师要引导其在朗读时自然的流露内心情感，并有节奏流畅正确的朗读，提高其朗读的感染力，才会落实理想的教学目标。小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略论文原稿其学习感受，让其对朗读充满兴趣。此外，教师要注重创设教学情境，激活并升华学生的情感，让其在朗读的同时自然而然的流露出内心情感，不断提高声音的感染力，积极参与朗读练习，才会不使其在认真朗读的同时，主动揣摩课文内容，加强对课文的感知......”。

2、“.....学生的朗读能力会明显提高。此外，喜欢听故事是小学学生的重要特征，教师在导入课文前，生朗读能力还能够让其喜欢上朗读，加深对课文的理解。合理利用微课，培养朗读兴趣朗读是学生学好课文的重要环节，让其以饱满的热情融入到课文朗读中，会有效引导其思考剖析课文，促进其如，鹿腿和鹿脚这篇课文，教师可以先范读课文，让学生真切的记忆和理解教师朗读时的动作语气变化的原因......”。

3、“.....比赛开始前，可以让其在小组内模仿和揣摩教师朗读磨学生的朗读热情，并不利于培养其朗读能力。教师要注重提高朗读练习的趣味性，唤醒其主观能动性，才会使其积极练习并不断纠正存在的不足。鉴于此，教师可以将枯燥的朗读练习转变成朗读其主观能动性，才会使其积极练习并不断纠正存在的不足。鉴于此，教师可以将枯燥的朗读练习转变成朗读比赛，让学生先在小组内练习和比拼，再选出名代表参加班级的朗读比赛。不仅能够引导出获胜者......”。

4、“.....不仅能够良好培养学生朗读能力还能够让其喜欢上朗读，加深对课文的理解。借助小组比赛，引导积极练习培养小学学生朗读能力需要教师有效开展朗读练习，使学生教学中培养学生朗读能力的有效策略论文原稿。如，鹿腿和鹿脚这篇课文，教师可以先范读课文，让学生真切的记忆和理解教师朗读时的动作语气变化的原因，再将其分成人组开展朗读比赛。小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略论文原稿赛......”。

5、“.....再选出名代表参加班级的朗读比赛。不仅能够引导其积极用心练习朗读，还会推动其朗读能力明显提高小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略论文原稿助小组比赛，引导积极练习培养小学学生朗读能力需要教师有效开展朗读练习，使学生在熟练朗读的基础上，调整好朗读时的语气语调情感等，才会促使其朗读能力不断提高。但枯燥的练习只会消文中生硬的文字以图文并茂的方式呈现在课堂上。不仅会有效培养学生朗读课文的兴趣......”。

6、“.....主动揣摩课文内容，加强对课文的感知。教师在此基础上深入开展朗读练其积极用心练习朗读，还会推动其朗读能力明显提高。参考文献周月清小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探究散文百家，遇淑娟小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性文理导航，。在熟练朗读的基础上，调整好朗读时的语气语调情感等，才会促使其朗读能力不断提高。但枯燥的练习只会消磨学生的朗读热情，并不利于培养其朗读能力......”。

7、“.....唤比赛开始前，可以让其在小组内模仿和揣摩教师朗读时的语气和动作，或是根据自己的理解创编不同朗读时的表情动作等。之后，在小组内竞选获奖者参加班级朗读比赛。最后，再以投票的方式竞习，学生的朗读能力会明显提高。此外，喜欢听故事是小学学生的重要特征，教师在导入课文前，可以创设故事情境并创设悬念，再指导学生结合微课朗读课文......”。

8、“.....让其以饱满的热情融入到课文朗读中，会有效引导其思考剖析课文，促进其学习效率提高。要达到这教学效果，生动形象的课件发挥着不可忽视的作用，教师可以利用微课将朗读能力，要关注其学习感受，让其对朗读充满兴趣。此外，教师要注重创设教学情境，激活并升华学生的情感，让其在朗读的同时自然而然的流露出内心情感，不断提高声音的感染力......”。

9、“.....才能够激活其内心情感，并让其升华朗读情感。小学学生的思维正处于直观思维阶段，要有效引发其设想，教师要注断提升其朗读能力。而且，也会使学生加深对课文的理解，进步提高学习质量小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略论文原稿。引导积极设想，升华朗读情感小学语文课文内容丰富多彩可以创设故事情境并创设悬念，再指导学生结合微课朗读课文，会使其朗读能力更快速提高......”。