1、“.....尤其是要向他们推荐那些饶有趣味启发性强富有哲理，而不是为了完成阅读任务而去阅读。在培养学生的阅读兴趣初步阶段中，激励性措施的效果比较明显。教师可对学生做出这样的要求，凡是教师推荐的书目都完成的，则给予定的奖励，这个奖励可以累积成分，记录在册，到年终评比好学生时可作为重要的参考。虽刍议提高小学生课外阅读量的策略论文原稿多读些历史性的书目对他们的人生成长更有裨益。此外，教师还可以根据小学生好奇心强渴望探险喜欢刺激等特点，向他们推荐些探险性的书籍，如辛格顿船长鲁滨孙漂流记等，陶冶他们的情操......”。

2、“.....成为他们人生成长的养料有哲理知识性好的具有正能量的读物，使学生追求真善美的健康书籍，抵制假丑恶的不良书刊。并为他们打造纯粹的优良的阅读环境和氛围，让他们沉浸在书香中，在无边无际的书海中自由遨游。比如，在学习了卖火柴的小女孩后，我就向学生们推荐安徒生的其他童目的练习，大量地读书，大量地读优秀的书，认真地读中外名著，并且要完整地读完新课标要求读的书。而且语文新课标，还对各个学做的学生的阅读量做出了十分具体而明确的量的要求和规定。可以说，阅读课外读物是小学生学好语文的关键所在，语文教师必须对他们所贮备的那些知识形成了个巨大的宝库......”。

3、“.....小学语文新课程目标明确规定，语文教师要大力培养学生热爱祖国热爱语言文字热爱传统文化的情感，加强学生语言的积累，学生在小学阶段的阅读量应达到课标要求。培养学生的阅读兴趣初步阶段中，激励性措施的效果比较明显。教师可对学生做出这样的要求，凡是教师推荐的书目都完成的，则给予定的奖励，这个奖励可以累积成分，记录在册，到年终评比好学生时可作为重要的参考。虽然这种措施具有定的功利性，但是只要学欲罢不能。教师在课堂教学中，也可以激发学生的阅读兴趣。比如，在学习课文猴王出世时，教师可以创设良好的情景，向学生播放孙悟空大闹天宫的场面......”。

4、“.....参考文献翟红玲如何有效促进小学生的课外阅读小学科学，杨海超小学高年级学生课，并在实践中将这份能量转化为能力。兴趣的培养并不是蹴而就的，需要教师采用各种有效措施加以诱导和启发，让学生真正喜欢上阅读，而不是为了完成阅读任务而去阅读。在培养学生的阅读兴趣初步阶段中，激励性措施的效果比较明显。教师可对学生做出这样的阅读课外读物的兴趣，通过海量的阅读拓展他们的视野与知识面，要让学生少进行题目的练习，大量地读书，大量地读优秀的书，认真地读中外名著，并且要完整地读完新课标要求读的书。而且语文新课标......”。

5、“.....他们沉浸在书海中就不能自拔，慢慢地就会感受到阅读的乐趣，甚至是欲罢不能。教师在课堂教学中，也可以激发学生的阅读兴趣。比如，在学习课文猴王出世时，教师可以创设良好的情景，向学生播放孙悟空大闹天宫的场面，激发学生的阅读兴因，学生对阅读产生浓厚而持久的兴趣，就会终身喜欢上学习，不断地提高自身的知识能量，并在实践中将这份能量转化为能力。兴趣的培养并不是蹴而就的，需要教师采用各种有效措施加以诱导和启发，让学生真正喜欢上阅读，而不是为了完成阅读任务而去阅读......”。

6、“.....他们所贮备的那些知识形成了个巨大的宝库，源源不断地向他们提供学习成长与能力形成的给养。小学语文新课程目标明确规定，语文教师要大力培养学生热爱祖国热爱语言文字阅读现状调查与对策研究广西师范大学，。参考文献翟红玲如何有效促进小学生的课外阅读小学科学，杨海超小学高年级学生课外阅读现状调查与对策研究广西师范大学，刍议提高小学生课外阅读量的策略论文原稿。兴趣是诱发学生学习成长个十分重要的求，凡是教师推荐的书目都完成的，则给予定的奖励，这个奖励可以累积成分，记录在册，到年终评比好学生时可作为重要的参考。虽然这种措施具有定的功利性......”。

7、“.....他们沉浸在书海中就不能自拔，慢慢地就会感受到阅读的乐趣，甚至求和规定。可以说，阅读课外读物是小学生学好语文的关键所在，语文教师必须对课外阅读予以高度的重视，提升学生的语文综合素养。兴趣是诱发学生学习成长个十分重要的归因，学生对阅读产生浓厚而持久的兴趣，就会终身喜欢上学习，不断地提高自身的知识能爱传统文化的情感，加强学生语言的积累，学生在小学阶段的阅读量应达到课标要求。因此，大幅度提高学生的课外阅读量，已经成了影响学生终身成长的迫切需要。提高小学生课外阅读量的具体策略义务教育阶段的语文课程标准着重强调指出......”。

8、“.....此外，教师还可以根据小学生好奇心强渴望探险喜欢刺激等特点，向他们推荐些探险性的书籍，如辛格顿船长鲁滨孙漂流记等，陶冶他们的情操，给他们的性格成长注入冒险勇敢机智等因子，成为他们人生成长的养料刍议提识性好的具有正能量的读物，使学生追求真善美的健康书籍，抵制假丑恶的不良书刊。并为他们打造纯粹的优良的阅读环境和氛围，让他们沉浸在书香中，在无边无际的书海中自由遨游。比如，在学习了卖火柴的小女孩后，我就向学生们推荐安徒生的其他童话作品，这种措施具有定的功利性，但是只要学生陷进阅读的圈套中......”。

9、“.....慢慢地就会感受到阅读的乐趣，甚至是欲罢不能。教师在课堂教学中，也可以激发学生的阅读兴趣。比如，在学习课文猴王出世时，教师可以创设良好的情景，向学生播放孙兴趣是诱发学生学习成长个十分重要的归因，学生对阅读产生浓厚而持久的兴趣，就会终身喜欢上学习，不断地提高自身的知识能量，并在实践中将这份能量转化为能力。兴趣的培养并不是蹴而就的，需要教师采用各种有效措施加以诱导和启发，让学生真正喜欢上阅作品，让他们进步了解安徒生笔下的人物和动物，对他们的命运产生呵护与同情，并提高他们的想象力。在学习了草船借箭这篇课文后......”。