1、“.....我没有急于出示绕地球圈需要多少时间这个新精神的重要途径。合理的课内练习应具有针对性典型性，要能体现数学思想，激发学生思考，在复习巩固旧知的同时为后续学习做好铺垫。关键词小学数学课内练习有效性策略课内练习是小学数学教学的个重要组成部分。下面我以北师大版数学年级提高小学数学课内练习有效性的策略论文原稿有针对性典型性，要能体现数学思想，激发学生思考，在复习巩固旧知的同时为后续学习做好铺垫。关键词小学数学课内练习有效性策略课内练习是小学数学教学的个重要组成部分。下面我以北师大版数学年级上册卫星运行时间课为例......”。

2、“.....我没有急于出示绕地球圈需要多少时间这个主要问题，而是先让学生自己提出个跟卫星运行时间有关的数学问题，并列出算式，算出目前能够解决的。这样来，不仅复习了之前学过的两位数乘两位数的竖式生思考不计算，你认为他们算得对吗引导学生明白估算可以用来检验计算。通过估算结果，学生猜测淘气的计算定是错的，笑笑的计算可能对也可能不对。提高小学数学课内练习有效性的策略论文原稿。数学知识的系统性很强，新旧知识的连贯通过本题让学生判断股数按的结果与实际值之间的大小关系，以提高学生的估算能力。此外......”。

3、“.....再回来对比下，看看哪种估算方法最合理。通过要估会估用估这样完整的估算练习设计，充分体现了估算的数学思想，把估算的价值最大化，培相互联系的完整的数学知识网络，不仅突出了教学重点，而且突破了教学难点。有效的课内练习应体现数学思想估算，作为种不附之于笔端，不用纸笔大范围测试的部分内容，常常被当作数学计算教学的形式主义。本节课在开始精算之前，也有个估算，设计让学生跳跳能够到的练习题，并有效地引领和指导学生。如在本课的尾声，我设计了拓展练习竖式计算。按常规思路，列竖式时应把算式中在前面的写在上边......”。

4、“.....很多学生直接把写在了上面，顺利列出竖式，并得出正确结果。生说出自己的估算方法后我没有急于带入精算环节，而是设计了道练习题估算，把看成，把看成，估算的结果是，它比实际值。个小小的算式却让学生在有限的课堂时间内最大限度地巩固了所学知识，因此，要在短时间内让学生掌握知识，练习就必须设计了如下的练习你能将下列方法与竖式中的每步对应起来吗请连线。通过这个练习，在注重了算法多样化同时，让学生对多种算法进行梳理，得出竖式计算的算理，形成个相互联系的完整的数学知识网络，不仅突出了教学重点......”。

5、“.....为了使学生明白估算的结果可以是精确计算结果的个检验标准，在学生说出自己的估算方法后我没有急于带入精算环节，而是设计了道练习题估算，把看成，把看成，估算的结果是，它比实际值。提高小学数学课内练习有效性的策略论文原稿学生得出方法和方法与竖式比较像，因为它们都是把拆成和来计算的。我又设计了如下的练习你能将下列方法与竖式中的每步对应起来吗请连线。通过这个练习，在注重了算法多样化同时，让学生对多种算法进行梳理，得出竖式计算的算理，形成个吗引导学生明白估算可以用来检验计算。通过估算结果......”。

6、“.....笑笑的计算可能对也可能不对。提高小学数学课内练习有效性的策略论文原稿。从表面上看，学生能计算出的结果，但对于算理，他们并不理解，所以，只从表面上看，学生能计算出的结果，但对于算理，他们并不理解，所以，只让学生汇报方法，而不帮助学生进行对比和优化算法，是远远不够的。基于此种考虑，在学生汇报清楚每种方法的算法后，我提问竖式的方法与这里哪种方法比较像通过交流要具有典型性，能够突出重点且注重学生综合能力的培养。有效的课内练习要能发散学生的思维课堂需要火花，需要光芒，需要激发学生的思维，也就是说......”。

7、“.....这个空间的度也要把握好，要注意学生的最近发展点。有效的课内练习应体现数学思想估算，作为种不附之于笔端，不用纸笔大范围测试的部分内容，常常被当作数学计算教学的形式主义。本节课在开始精算之前，也有个估算的过程。为了使学生明白估算的结果可以是精确计算结果的个检验标准，在让学生汇报方法，而不帮助学生进行对比和优化算法，是远远不够的。基于此种考虑，在学生汇报清楚每种方法的算法后，我提问竖式的方法与这里哪种方法比较像通过交流，学生得出方法和方法与竖式比较像，因为它们都是把拆成和来计算的......”。

8、“.....我认真预设了学生可能出现的，设计了道习题计算。本题分为个环节先在心里估估，算算。出示淘气和笑笑的算式和结果，不出示过程，请学生思考不计算，你认为他们算得主要问题，而是先让学生自己提出个跟卫星运行时间有关的数学问题，并列出算式，算出目前能够解决的。这样来，不仅复习了之前学过的两位数乘两位数的竖式计算两位数乘整十整百数的口算，还为引入新知做了铺垫。通过本题让学生判断股数按的上册卫星运行时间课为例，从有效课内练习入手......”。

9、“.....有效的课内练习应具有针对性针对旧知的课内练习。数学知识的系统性很强，新旧知识的连贯很紧。因此，在新授之前，应该在新旧知识的结合点上有目的地设计些准备性练习进行铺习入手，谈谈自己的想法。有效的课内练习应具有针对性针对旧知的课内练习。方法，。方法。摘要小学数学课内练习设计的有效性研究，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，是学生巩固知识形成技能技巧发展智力的重要手段，同时也是培养计算两位数乘整十整百数的口算，还为引入新知做了铺垫。摘要小学数学课内练习设计的有效性研究，是提高课堂教学效率的重要手段和保证......”。