1、“.....每个诗人都能够展现出自己独特的风貌。所以，教师要带着种欣赏的态度引领学生去关注到每篇古诗词中渗透出来的情感和思想内涵。让学生们能够在这样的学习过程中，体会到更多的深刻情感浅析初中语文古诗词教学的策略论浅析初中语文古诗词教学的策略论文原稿诗词教学中存在的问题主要有以下几种。所以，面对古诗词教学中所存在的问题，教师还需要在教学方面多投入些精力，让学生感受到古诗词的学习是件充满快乐的事情，让学生以种轻松的态度去面对古诗词，从古诗词的学习中得到更所以......”。

2、“.....提出自己的些想法。初中语文教学中古诗词教学存在的问题分析在初中语文教学中，古诗词的教学占有很重要的比重，然而在长期的教学过程中，也的确存在些问题，这些问题的存在使得学这些都使得古诗词教学的内容和形式显得过于单薄。关键词初中语文古诗词教学生活初中语文教学中古诗词占有很重要的比重，初中语文教师要夯实古诗词教学的基础，提高学生的文化素养。我国自古就有良好的诗教文化，学生在对古这样学生才能更好地掌握古诗词的精髓，理解其深意，才能在遇到此情此景时，产生即时的联想......”。

3、“.....学生也可以根据在古诗词中所学习到的原理，找到自己想要的方向。第，教师不够重视对古诗词的鉴赏教，让学生灵活地运用古诗词来充实自己的生活古诗词的创作与现在的时间相去甚远，然而这并不代表古诗词与现在人们的所处的世界没有任何的联系。其实，人类的情感和思想内涵直都没有变，虽然如今价值观的多元给了人们更多思考古诗词的学习，是初中语文教学中的个重要组成，让初中学生了解古诗词的基本特点，促进他们在古诗词学习中的积极主动性，接受古诗词所带来的中国传统文化的熏陶......”。

4、“.....教师要特别注重发挥学生的想象空间现在的时间相去甚远，然而这并不代表古诗词与现在人们的所处的世界没有任何的联系。其实，人类的情感和思想内涵直都没有变，虽然如今价值观的多元给了人们更多思考的方向，可是中国传统文化中所渗透出来的宝贵的思想光芒依小，在思维等方面受到的经验和外界的规矩的约束的情况也比较少。然而，到了初中阶段，学生们年龄增长了，想象力相对也变得贫乏起来，所以，为了保护学生宝贵的想象世界，教师要多鼓励学生产生丰富的联想......”。

5、“.....可是中国传统文化中所渗透出来的宝贵的思想光芒依然有其存在的价值，学生可以从古诗词的学习中得到更多精神力量的指引。所以，在日常生活中，学生们所学习到的每篇古诗词的作品，都可能让学生触景生情，不由得吟诵几界，教师要多鼓励学生产生丰富的联想，将自己对于每篇古诗词的理解，通过口头语言，书面或者是绘画等方式记录下来。这样可以让学生们有更加深刻地体会，而且也保护了他们的想象世界。教师在教学中要充分地联系学生的现实生思和内容，忽视了对其中所包含的思想价值观念以及审美标准的分析和学习......”。

6、“.....这样学生才能更好地掌握古诗词的精髓，理解其深意，才能。可以说，小学生的想象力是非常丰富的，这是因为他们年龄小，在思维等方面受到的经验和外界的规矩的约束的情况也比较少。然而，到了初中阶段，学生们年龄增长了，想象力相对也变得贫乏起来，所以，为了保护学生宝贵的想象有其存在的价值，学生可以从古诗词的学习中得到更多精神力量的指引。所以，在日常生活中，学生们所学习到的每篇古诗词的作品，都可能让学生触景生情......”。

7、“.....摘要中国传词的理解，通过口头语言，书面或者是绘画等方式记录下来。这样可以让学生们有更加深刻地体会，而且也保护了他们的想象世界。教师在教学中要充分地联系学生的现实生活，让学生灵活地运用古诗词来充实自己的生活古诗词的创作遇到此情此景时，产生即时的联想。在生活中遇到些两难的选择时，学生也可以根据在古诗词中所学习到的原理，找到自己想要的方向。教师要特别注重发挥学生的想象空间。可以说，小学生的想象力是非常丰富的......”。

8、“.....第，教师不够重视对古诗词的鉴赏教学。对于初中学生来说，教师在教学中就要从审美价值观等角度渗透古诗词鉴赏的教学，然而这点很多教师做得很不够。在教学中过于僵化的翻译古诗词的点，提出自己的些想法。初中语文教学中古诗词教学存在的问题分析在初中语文教学中，古诗词的教学占有很重要的比重，然而在长期的教学过程中，也的确存在些问题，这些问题的存在使得学生过于僵化的学习古诗词，并且通过死记原稿......”。

9、“.....初中语文教师要夯实古诗词教学的基础，提高学生的文化素养。我国自古就有良好的诗教文化，学生在对古诗词进行含英咀华的过程中能提高自己的文精神方面的力量。初中语文古诗词教学中要注重学生的联想，促进学生的拓展式学习在初中语文教学中，古诗词的学习可以让学生开拓视野，能够通过激发学生丰富的联想，促进学生想象能力的发挥和创新能力的发展。古诗词的语言别过于僵化的学习古诗词，并且通过死记硬背的方式从而产生了对古诗词学习的厌烦心理。所以，这些都是由于教师过于僵化的教学手段所导致的......”。