1、“.....小学数学教学中问题解决的教学策略论文原稿课堂教学中应注重问题解决的教学策略，发展学生的思维能力。自主探索合作交流，寻求问题解决的策略自主探索是学会学习的重要保障，合作交流是分享交流学习够自主发现问题，能提出新的问题却更加重要。在现实生活中，有很多问题都是蕴含在具体的情境中的......”。

2、“.....挖掘学生身能力，发展思维的灵活性和深刻性。如推导圆锥的体积公式，用沙子，等底等高的圆锥和圆柱，等底不等高等高不等底的圆锥和圆柱做实验，完成实验清单。创设问实践运用，拓展训练，优化问题解决的策略解决问题，让学生亲自实践，经历解决问题的过程从而获取新的数学知识，凭借已有的数学知识和经验去猜测计算推理......”。

3、“.....方法多样化应是对学生群体的要求而不是对学生个人的要求，恰恰方法呈现多样化就是要通过学生反馈交流，让学生体验别人的最有效的方法，形成解决问题的策略。小学数学教学中问题解决的教学策略论文原稿。摘要授之以鱼，不如授之以渔。对学生进行问题解决教学，提高学生样的......”。

4、“.....方法多样化应是对学生群体的要求而不是对学生个人的要求，恰恰方法呈现多样化就是要通学生的思维空间，使学生思维向高层次发展。通过解决问题的过程使学生进步体会数学知识之间的联系和综合，培养比较分析概括的能力，发展思维的灵活性和深刻小学数学教学中问题解决的教学策略论文原稿维活动成果，看看每种方法是否有价值......”。

5、“.....引起学生对不同方法的比较，自行选择或保留自己认为最有效的方法，形成解决问题的策能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的实践能力和数学能力并感悟数学的价值。解决问题的策略方法和途径可以是多种多样的，方法多样性并不是要求每个学现和提出数学问题，创造条件让学生运用所学数学知识和经验解决实际问题......”。

6、“.....实践运用，拓展训练，优化问的解决问题能力最关键的是让学生掌握解决问题的方法和策略。让学生在问题情境中发现问题提出问题，通过自主探索合作交流评价与反思的教学策略拓展学生的思学生反馈交流，让学生体验别人的思维活动成果，看看每种方法是否有价值，是否确实是解决问题的有效策略，引起学生对不同方法的比较，自行选择或保留自己认......”。

7、“.....用沙子，等底等高的圆锥和圆柱，等底不等高等高不等底的圆锥和圆柱做实验，完成实验清单。解决问题的策略方法和途径可以是多种多解决的策略解决问题，让学生亲自实践，经历解决问题的过程从而获取新的数学知识，凭借已有的数学知识和经验去猜测计算推理，迁移到新的问题情境中去......”。

8、“.....教师要充分利用教材提供的丰富的素材与情境，挖掘学生身边丰富的解决问题的资源，精心设计问题情境，引导学生从情境中认真观察主动展学生的思维能力。小学数学教学中问题解决的教学策略论文原稿。创设问题情境，引导学生发现和提出问题爱因斯坦说过发现提出问题往往比解决个问题找问题解决的策略，并适时组织学生上台交流汇报......”。

9、“.....引导学生比较不同的方法，了解各种方法的特点，在合作交流中质疑果的有效方式。在数学课堂教学过程中，教师启发学生独立思考，引导学生积极主动探索活动，引发学生小组合作交流学习，让学生真正成为学习的主人。教师给学丰富的解决问题的资源，精心设计问题情境，引导学生从情境中认真观察主动发现和提出数学问题......”。