1、“.....在之后的具体教学中，教师就应根据学生的具体基础能力，做些简单的理论介绍以及音乐背景的阐述，将音乐知识贯穿到音乐的每句词每段旋律中，让学生能趁热打铁，完成主观印象到思考感悟的转化。除此之外，聚焦于音乐素材本身，教师还应注意将人文情怀以及人格教育贯穿其中，对于音乐背后的教育意义应做到充分挖掘。例如，在学习新年好这相对简单乐理论教育，加之其年龄尚小，很难对复杂单调的音乐理论形成有效的感性认知，因此过于注重理论的传授在小学音乐课堂中是很难行得通的，这现实情况要求教师聚焦于音乐作品本身而非过于单调的专业理论知识。在教学实践中，教师可以尝试将音乐作品的播放放在每堂课的开始，对于这些出现在课堂上之前没有欣赏过的音乐，学生自然具有定的好奇心，因此可以吸引其继续探索赏析的欲望。例如，在学习各族小小学音乐如何正确开展音乐赏析教学策略论文原稿对音乐赏析的感性认知......”。

2、“.....然而，受传统观念的影响以及教学实践的客观因素的限制，这种引导作用并不明显。其次，小学生年龄小认知不完善也是开展音乐赏析教学所面临的实际问题，要想将音乐赏析的效果落到实处，就要通过形式多样的教学方法集中学生注意力，提高学生审美意识。同时，因为部分家长并没有将音乐等艺术课程视为小学的必修课，从而导致学生对音乐课程不重质的发展具有重要的奠基作用。小学音乐教学不仅对学生的艺术素养具有极大的培养作用，更为学生审美能力的提高提供了良好的氛围。小学音乐教师发挥好音乐赏析在音乐教学中的中心作用，将自身对音乐的认知与艺术素养融入学生日常欣赏的音乐作品中，鼓励学生将音乐视为重要的精神养料，提升对艺术的认知与思考，才能将素质教育培育完整人格的目标落到实处。参考文献刘爱红趣味性在小学音乐教学中的运种音乐作品，教师可以嘗试以互动为主寓教于乐的教育形式......”。

3、“.....教师可以做些和歌曲相关的提问以及讲述个引导性的小故事，例如可以询问学生是否有在内蒙古大草原旅游的经历，将学生带入与音乐作品同步的时空范围内，随后可以通过些简单的舞蹈教学，鼓励学生跟随音乐作品活动起来，从而实现有效的参与。再以化装舞会的教学活动来说，教师可以提前通知学生准备好面具装饰等相关的道，提高学生参与程度教师与学生同为课堂活动的参与者，因此要想实现理想的教学效果，必然离不开两者的有效配合。在小学音乐的教学中，如果只有教师的讲解以及音乐作品的播放，那么课堂就缺少了相应的活力，学生的参与程度低，就很难真正形成对音乐作品的感性体验。小学音乐教师应注意在教学过程中对学生情绪的及时把握，避免出现教师在讲而学生在开小差甚至打瞌睡的消极课堂局面。教师应通过丰富互乐的理解多来源于对音乐作品的赏析，其审美素质的提高也离不开大量具有价值的音乐作品的熏陶。从种程度上来说......”。

4、“.....就要做好音乐赏析教学这关键环。对于弹起我心爱的土琵琶这产生于革命时代的红色歌曲，教师如果选用相应的影视片段以及多样的音频形式，就很容易给予学生壮阔勇敢的革命感受，再加之教师的讲解与教学，学生在理解了革命年代的背景的基础上，更教育培育完整人格的目标落到实处。参考文献刘爱红趣味性在小学音乐教学中的运用探究中国校外教育，李方圆浅谈小学音乐教学的课堂导入技巧探究黄河之声，梁美祝提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析考试周刊，。对于弹起我心爱的土琵琶这产生于革命时代的红色歌曲，教师如果选用相应的影视片段以及多样的音频形式，就很容易给予学生壮阔勇敢的革命感受，再加之教师的讲解与教学，学生在理解。再以化装舞会的教学活动来说，教师可以提前通知学生准备好面具装饰等相关的道具，并鼓励学生充分展示自己的个性，在之后的教学中带领全班同学融入音乐作品本身的环境中去......”。

5、“.....使得音乐赏析的目标在师生的互动中实现。这样的互动形式有利于教师把握学生的学习进度，同时也能最大程度地促进学生发挥自己的想象力，使其对音乐作品有独具特点的赏析。结束语小学是学生完成握，避免出现教师在讲而学生在开小差甚至打瞌睡的消极课堂局面。教师应通过丰富互动形式增强课堂的趣味性来提升学生的积极性与参与程度，这样的教学实践可以鼓励学生主动进行音乐赏析，主动思考音乐背后的意义，即使学生的认知并不定完善正确，但这样的活力与热情可以极大地促进其审美思维的迸发，教师在随后的讲解中也可以更有针对性地做出指导。以欢腾的那达慕教学为例，这首民族音乐具有极强的小学音乐如何正确开展音乐赏析教学策略论文原稿形成对伟大祖国的感性认知。在这之后，教师可以再引入课外的相关主题的音乐作品，将红色教育的热情延续下去......”。

6、“.....除此之外，多媒体技术的应用也为教师综合其他艺术形式提供了新思路。不同的艺术种类虽然在形式上不尽相同，但是其在艺术内涵与人文价值的范畴内具有相通性。教师应充分注重这点，并利用好多媒体技术这便利手，并利用好多媒体技术这便利手段。关键词小学音乐素质教育教学策略发展小学音乐课程的设立旨在提高学生艺术素养的同时，全面提高审美能力，激发思维活力。从实际工作来看，小学音乐与其他文化科目样，不是对知识的简单学习，而是承担着素质拓展的重要使命。在小学音乐的教学中，音乐赏析教育是意义重大的部分。由于小学生年龄尚小，且大部分学生并不具有完整清晰的音乐基础知识，所以其对音及教学实践的客观因素的限制，这种引导作用并不明显。其次，小学生年龄小认知不完善也是开展音乐赏析教学所面临的实际问题，要想将音乐赏析的效果落到实处，就要通过形式多样的教学方法集中学生注意力，提高学生审美意识。同时......”。

7、“.....从而导致学生对音乐课程不重视，参与成效较差，如何激发学生积极性，鼓励学生参与到音乐赏析的实践中是给每位小了革命年代的背景的基础上，更能形成对伟大祖国的感性认知。在这之后，教师可以再引入课外的相关主题的音乐作品，将红色教育的热情延续下去，使得学生可以在相对有限的音乐课堂中形成对英雄主义以及民族自豪感的无限向往。除此之外，多媒体技术的应用也为教师综合其他艺术形式提供了新思路。不同的艺术种类虽然在形式上不尽相同，但是其在艺术内涵与人文价值的范畴内具有相通性。教师应充分注重这蒙教育初步形成基本素养与认知的关键阶段，其教育工作的开展对于学生未来综合素质的发展具有重要的奠基作用。小学音乐教学不仅对学生的艺术素养具有极大的培养作用，更为学生审美能力的提高提供了良好的氛围。小学音乐教师发挥好音乐赏析在音乐教学中的中心作用......”。

8、“.....鼓励学生将音乐视为重要的精神养料，提升对艺术的认知与思考，才能将素术感染力，如果仅仅局限于歌词的述说就很难领悟到其背后的民族文化内涵。针对这种音乐作品，教师可以嘗试以互动为主寓教于乐的教育形式。在播放了相关音频之后，教师可以做些和歌曲相关的提问以及讲述个引导性的小故事，例如可以询问学生是否有在内蒙古大草原旅游的经历，将学生带入与音乐作品同步的时空范围内，随后可以通过些简单的舞蹈教学，鼓励学生跟随音乐作品活动起来，从而实现有效的参与音乐教学工作者提出的试题。小学音乐如何正确开展音乐赏析教学策略论文原稿。，提高学生参与程度教师与学生同为课堂活动的参与者，因此要想实现理想的教学效果，必然离不开两者的有效配合。在小学音乐的教学中，如果只有教师的讲解以及音乐作品的播放，那么课堂就缺少了相应的活力，学生的参与程度低......”。

9、“.....小学音乐教师应注意在教学过程中对学生情绪的及时把小学音乐如何正确开展音乐赏析教学策略论文原稿多音乐价值，提升自我的审美能力，感受高雅的艺术情趣。当前音乐赏析教学中存在的问题在传统的教学形式中，教师通常处于中心地位，教学的效果常常依赖于教师对于知识的传授。素质教育的重点是以学生发展为中心，因此教师应发挥引导学生的作用，而非简单的教学，这种要求体现在小学音乐教学中就是教师要引领学生形成对音乐赏析的感性认知，从而激发学生形成审美素养的热情。然而，受传统观念的影响的音乐作品时，不应该仅仅注意学生对于新年的向往与单纯的期待，而应该思考如何让学生领悟到中华民族这源远流长的文化形式的魅力及其背后的家国情怀，当然，这探索不能脱离小学生本身的水平而过度追求形式。教师可以在鼓励学生表达些对新年的看法之后，讲述新年这文化形式的历史及演变......”。