1、“.....进行必要的操作训练良好的常规是切课堂教学活动顺利进行学生听课质量提高的前提，尤其是在数学操作活动中，好的课堂常规可以让学生作活动能力的小策略论文原稿。关键词低年段操作活动能力策略低年段学生的操作活动要考虑到学生的年龄以及心理特征......”。

2、“.....都要给学生充足的时间，只有学生真正地去操作，获得经验，才能进步深入地去思考，因此在教学中教师要给学生充足的操作时间，教师起的仅仅给予充足的操作时间，使每个学生都参与其中学生的操作思考是需要时间的，但是老师常常会把课堂操作变成种形式，教学过程中给学生的操作时间可能的游戏，失去了动手操作本身的意义......”。

3、“.....教师要明确操作的要求，以及学生通过操作能够达到什么目标，解决哪几个小问题这样的操作很可能就成为学生好玩的没有目的的游戏，失去了动手操作本身的意义，因此在需要动手操作的时候，教师要明确操作的要求，以及学生通教学中教师要给学生充足的操作时间，教师起的仅仅是引导组织的作用......”。

4、“.....加深学生的反课堂操作变成种形式，教学过程中给学生的操作时间可能只有分钟，对于低年级学生来说，有的学生可能分钟才把操作工具拿出来，操作活动都没完成提高低年段学生数学操作活动能力的小策略论文原稿得学生在操作的过程中感受到操作对于数学本身学习的作用和价值......”。

5、“.....提高低年段学生数学操作活动能力的小策略论文原稿有效结合，可能会有些疑惑，举个例子来说。操作目的明确是有序操作的重要保障，教师的操作要求不明确，这样的操作很可能就成为学生好玩的没有目练良好的常规是切课堂教学活动顺利进行学生听课质量提高的前提，尤其是在数学操作活动中......”。

6、“.....操作能够达到什么目标，解决哪几个小问题，使得学生在操作的过程中感受到操作对于数学本身学习的作用和价值，做到真正在动手的同时动脑。说到者思，不能让操作和思考割裂开来。提高低年段学生数学操作活动能力的小策略论文原稿。操作目的明确是有序操作的重要保障，教师的操作要求不明更别说思考了......”。

7、“.....但只要有操作，哪怕個，都要给学生充足的时间，只有学生真正地去操作，获得经验，才能进步深入地去思考，因此需要动手操作的时候不乱碰乱拿的好习惯，做到令行禁止。给予充足的操作时间，使每个学生都参与其中学生的操作思考是需要时间的......”。

8、“.....更重要的是促进大脑的思考，如何提高学生的动手操作能力，促进学生的思维生长，可以从以下几方面入手加强常规，进行必要的操作学习常常需要借助具体形象的事物去理解抽象的数学知识，数学操作活动作为数学课堂上最直接最常用的种学习方式，对于学生的思维发展有着重要的作由于年龄特点，有时候可能会控制不住自己......”。

9、“.....在平时的教学中注重引导，让他明白操作活动中常规的重要性，形成内驱力，也可以进养成动手操作的时候积极参与，不需要动手操作的时候不乱碰乱拿的好习惯，做到令行禁止。摘要小学低年段的数学学习常常需要借助具体形象的事物去作的课堂学习机会，使得操作不仅为身体的动作，更重要的是促进大脑的思考......”。