1、“.....加强学生做题时的仔细程度，改变学生对于阅读的态度和习惯刍议小学数学阅读能力的培养策略刍议小学数学阅读能力的培养策略论文原稿周刊，编辑温雪莲刍议小学数学阅读能力的培养策略论文原稿。这类问题和要求虽然简单易懂，但却是极易被看错或者忽略的地方。学生应该在平时做题时就引起注意，避免犯这种低读能力的培养策略论文原稿。结语小学数学阅读能力的培养是学生做好阅读题......”。

2、“.....同时也是学生步入数学高级学习阶段的重要能力和思维习惯。因此，培养学条件的真正含义或隐藏内容而导致题目出错，甚至解题过程南辕北辙，浪费了大量时间，做了许多无用功。而这现象在小学低年级阶段最为严重，而低年级学生学习数学还处于个开始阶段关键词小学数学阅读能力理解能力培养数学阅读能力包括对题目条件问题的正确审阅能力和对题中所包含的隐藏信息的识别能力等......”。

3、“.....做出的答案没有失误和偏差的前提与必要条件。现代学生由于学习任务重，学习压力大，而对于题目的阅读和理解往往流于形式，不够重视，导致题目审阅等现这样的。例如，在道填空题中，个是个，很多学生的答案是。这是由于学生做题过快，看漏了后面的文字导致的。这样看似小儿科的在学生今后做数学大题和实际应用的题目时生在做题时过于依靠自己的想象......”。

4、“.....这种现象产生的原因，教师应该注重对学生审题意识的培养。在学生日常做题时，我们可以适当引导学生逐字读题，喜欢依赖教師帮助读题，分析题目条件和问题。例如在批改作业时，我们常发现些学生在常见的找规律题目中按题目要求用横线画出正确的数字，而将题目要求换个提法，将正确数字打刍议小学数学阅读能力的培养策略论文原稿问题。而对于题目审阅偏差类的就像是掌舵行驶走偏了方向......”。

5、“.....因此，对于小学生数学题目审阅能力的培养是小学数学教学中的个重点教学项目，需要引起学生和教师的注解题目真正想要表达的意思，同时读不懂的语句应该多读几遍，加强理解再做题。而且对于题目的问题和做题要求，教师应该给学生强调要仔细看清。摘要良好的阅读理解能力是学生做题理解，如问学生，什么叫他付的钱正好啊学生会反应过来，就是他正好付了元钱......”。

6、“.....可以培养学生独立转化文字的能力，下次遇见读不懂的会对学生造成不可挽回的影响，使学生解题过程南辕北辙，全做无用功。因此，在小学低年级段就纠正学生这样的阅读习惯十分必要。教师可以让学生在阅读数学题目时放慢速度，并，在字上标注拼音，并建议学生小声读出来，用笔将条件标出，用问题突出等方式加强学生阅读文字的能力......”。

7、“.....会发现大部分学生仍旧会用横线的方式标注。这种现象产生的原因，是由于学生的惯性思维和自我形成的概念意识，导致学生遇到同类型的题目后下意识地运用相同手法做题。是由于键点时，学生就具备自己转换文字的能力了。针对小学生独立阅读数学题目能力的培养小学低年级的学生由于语言文字功底不是很深，语文基础还不牢固，常常对数学题型阅读理解不到位刍议小学数学阅读能力的培养策略论文原稿......”。

8、“.....请问小明付了几个十元这道题目的关键词之是他付的钱正好，这对低年级学生来说是个不好理解的点，教师需要引导学生将这类文字转换成直接的数字文字，方便学生然个数对了，但是没有满足题目要求，依旧不能算正确。这是由于学生对于题目关键词的把握不准确，不能次性读懂题的关键词，就会导致学生凭自己感觉答题。教师应该在日常训练中注论文原稿。针对小学生找准关键词......”。

9、“.....不能理解到位，导致学生不能从道题目中快速找出关键的信息点级又简单的，导致丢失分数。针对问题和答题要求的训练，教师可以专门安排几道问题与要求相似但细读又不尽相同的题目给学生做，限制学生的做题时间，最后给出正确解题答案......”。