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4、“.....综上所述，科学精神的培养是个需要长期坚持的过程，不是朝夕就可以看得见成效。在具体的教学活动中，数学教师要采取渗透策略，将科学精神的培养贯穿到整个过程现出这样个数学故事在年，宇航员费拉迪米尔科马洛夫驾驶宇宙飞船飞行昼夜，之后顺利返航，但是当他返回大气层，准备打开降落伞的时候，发现不能打开降落伞，最后飞船坠毁爆炸，宇航员也因此牺牲......”。

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7、“.....刘玮是，造成这次事故的原因竟然是工作人员在检查地面的时候忽略了个小数点。通过这个故事让学生知道，严谨的科学态度和丝不苟的精神对于生活学习以至今后的工作都是非常重要的，以此培养学生丝不苟的精神。小学低的思维方式，在学习过程中能够做到丝不苟，形成科学精神，教师可以从小学生的性格特点出发，给学生讲述些与此有关的数學故事。例如，面对学生学习态度不认真，粗心大意的状态......”。

8、“.....以科学的态度去评价问题和看待问题。更重要的是，学生的实践能力创新能力质疑精神等均会得到培养。这对优化数学教学效益，促进学生健康可持续发展具有重要意义。小学低年级数学教学中学生科学精神的渗透策年级数学教学中科学精神的渗透策略论文原稿。培养小学生科学精神的重要性小学生正处在初步发展阶段，尤其是小学低年级学生，刚刚开始接受系统化教育，具有较强的可塑性，各个方面有待进步完善。在这个时期益，促进学生健康可持续发展具有重要意义......”。

9、“.....为了培养学生的这些精神，教师在教学中学生，刚刚开始接受系统化教育，具有较强的可塑性，各个方面有待进步完善。在这个时期培养学生良好的学习习惯和精神品质，可以取得事半功倍的教学效果。更重要的是，学生从小养成的习惯会伴随学生的生，如果数降落伞的时候，发现不能打开降落伞，最后飞船坠毁爆炸，宇航员也因此牺牲。让人没想到的是......”。