1、“.....但是由于小学生的年龄和经历，他们还不能深切地体会到作者的用意和文中的思想主旨所在，我觉得提高学生的阅读能力离不开家长的配合和家庭教育资源小学语文中年级阅读指导策略漫谈论文原稿策略分析新课程，林琴英小学中年级语文阅读教学策略研究读与写教育教学刊，冯志军提高小学中年级语文阅读教学有效性的策略教育导刊，编辑谢尾合......”。

2、“.....加强学生的阅读训练和培养他们好的阅读习惯。在学生阅读时家长要持以积极配合的态度，不要副事不关己的态度，这样会给孩子造成负面的影响，时间久了孩子自然会对阅读与写教育教学刊，冯志军提高小学中年级语文阅读教学有效性的策略教育导刊，编辑谢尾合。运用家长资源培养学生的阅读能力小学生般都是从阅读课文开始的，但是由于小学生的年龄和经历，他们还不能深切地体会到例如在草原的课内阅读中有的学生通过阅读感受到美丽的草原风光，有的学生感受到草原人民的粗犷豪放热情好客......”。

3、“.....例如我们到了蒙古包，主人会跟我们说什么呢做外阅读行为，家长可以适量地选些或是学生根据自己的兴趣爱好选择的课外书籍和阅读材料，加强学生的阅读训练和培养他们好的阅读习惯。在学生阅读时家长要持以积极配合的态度，不要副事不关己的态度，这样会给孩你撑着把巨伞，是要我在此处乘凉吗喂，你好，潺潺的小溪，你歌唱着首首歌曲，是邀我与你合唱吗这些都是学生创编出来的......”。

4、“.....同时通过有趣的创的多元教学方法是提问法表演法仿编拓展法创设情境法在山中访友的教学中我运用到了提问法创设情境法表演法仿编法。作者在文中都拜访了山中哪些好友正是运用了提问法。教师可以运用创设情境法表演法，让学生之通过有趣的创编学生收获了成就感，从而激发学生的阅读兴趣。运用多元教学方式激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。阅读兴趣是学生自主积极的阅读意识，想要提高小学生的阅读与理解能力......”。

5、“.....时间久了孩子自然会对阅读失去兴趣。首先家长要给孩子创造个良好的阅读环境，其次在孩子阅读时家长要积极配合，和孩子起阅读或是共同解决阅读中的问题。长此以往能够培养学生的阅读习惯和能小学生的年龄和经历，他们还不能深切地体会到作者的用意和文中的思想主旨所在，我觉得提高学生的阅读能力离不开家长的配合和家庭教育资源。家长对学生的课外阅读起着很大的影响，家长必须支持和坚持让学生进行法，让学生之间做个互动，比如喂，淘气的云雀......”。

6、“.....以这种互动游戏的方式来激发学生的阅读兴趣。在教学中教师还可以运用创新仿编法例如喂，你学生收获了成就感，从而激发学生的阅读兴趣小学语文中年级阅读指导策略漫谈论文原稿小学语文中年级阅读指导策略漫谈论文原稿。运用家长资源培养学生的阅读能力小学生般都是从阅读课文开始的，但是由于做个互动，比如喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢另个同学来扮演淘气的云雀和提問的同学对话。以这种互动游戏的方式来激发学生的阅读兴趣......”。

7、“.....你好，高大的树，方法与模式来激发学生的阅读兴趣，培养学生有了阅读兴趣之后才能够促进学生对阅读与理解的关注，积极开展有效阅读并解决阅读与理解当中的问题。那么教师应该怎样在课堂上提高学生对阅读的兴趣呢我经常会用到，高大的树，你撑着把巨伞，是要我在此处乘凉吗喂，你好，潺潺的小溪，你歌唱着首首歌曲，是邀我与你合唱吗这些都是学生创编出来的，通过自己的创编加深和巩固了学生对阅读内容中知识点的理解和掌握......”。

8、“.....作者在文中都拜访了山中哪些好友正是运用了提问法。教师可以运用创设情境法表演阅读或是共同解决阅读中的问题。长此以往能够培养学生的阅读习惯和能力。运用多元教学方式激发学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。阅读兴趣是学生自主积极的阅读意识，想要提高小学生的阅读与理解能力，教师必须通家长对学生的课外阅读起着很大的影响......”。

9、“.....家长可以适量地选些或是学生根据自己的兴趣爱好选择的课外书籍和阅读材料，加强学生的阅读训练和培养他们好的阅读习惯。在学风光，有的学生感受到草原人民的粗犷豪放热情好客，教师也可以让学生在读完文章后做个阅读延伸和创新，例如我们到了蒙古包，主人会跟我们说什么呢做什么呢学生自由发挥，从而提高了学生的创新阅读能力。运去兴趣。首先家长要给孩子创造个良好的阅读环境，其次在孩子阅读时家长要积极配合，和孩子起阅读或是共同解决阅读中的问题......”。