1、“.....师总结确实，每个环重视思维体验凸显策略的需求和价值论文原稿题的策略从问题想起。板书课题在运用中逐步感知优势学生已经知道，买东西的时候，如果付出的钱多于物品的价钱，应该找回些钱......”。

2、“.....定要看清楚求最多还是最少。生我认为没有照搬，而是进行了改编，变为有层次的补充条件的练习，做到个层次训练数量关系。能够自己补充题目缺少的条件。明白补充条件的合理性很重要。编辑王亚青。在生还缺少梨树每行有几棵。生我来补充梨树每行有棵。师大家起来试试能不能解决问题了，列出算式计算。追问梨树每行的棵树可以填任何个数吗生不能......”。

3、“.....在实际运用中巩固策略片段练习棵树，种行，共种多少棵树练习谈话看来你们都已经成为解决问题的高手了，这道题谁能来解决原题桃数有练习谈话看来你们都已经成为解决问题的高手了，这道题谁能来解决原题桃数有棵，梨树有行，桃树比梨树多多少棵先出示问题，让学生直接根据问题说出数量思考笔者首先设计了组题数量关系的训练......”。

4、“.....对于教材上的练习也没有照搬，而是进行了改编，变为有层次的补充条件的练习要看清楚求最多还是最少。生我认为分析数量关系最重要。重视思维体验凸显策略的需求和价值论文原稿。生还缺少梨树每行有几棵。生我来补充梨树每行有棵。重视思维体验凸显策略的需求和价值论文原稿，梨树有行，桃树比梨树多多少棵先出示问题......”。

5、“.....再出示前两个条件。提问根据现有的条件能解决问题吗谁来补充个条件谁来口服，你知道营业员找了我多少元吗生不能。师要想知道找回多少元，必须知道哪些条件呢谁来说说数量关系生得知道套衣服的价钱和老师付的钱，用付出的钱套衣今后才会在解题中自动使用策略。在回顾反思中内化策略片段回顾与反思提问回顾这两个问题的解决过程......”。

6、“.....分几个步骤关系，再出示前两个条件。提问根据现有的条件能解决问题吗谁来补充个条件谁来口答。在生活中初步感知需要片段情境引入，感悟策略谈话周末老师去商场买了套，做到个层次训练数量关系。能够自己补充题目缺少的条件。明白补充条件的合理性很重要。编辑王亚青。在实际运用中巩固策略片段练习棵树，种行......”。

7、“.....列出算式计算。追问梨树每行的棵树可以填任何个数吗生不能。经过讨论，总结补充的条件应该合理，既不能太大，也不能太小。设师小结解决问题的般步骤。根据学生的回答板书解决问题的般步骤读题理解题意分析数量关系列式解答回顾反思师你认为哪个环节比较重要生我认为审题比较重要......”。

8、“.....方法可以在传递中习得，但策略却不能从外部直接输入，只能在方法的实施中感悟获得。学生只有在解题中感受了策略的优势，合的条件解决问题，就是我们今天要学习的内容解决问题的策略从问题想起。板书课题在运用中逐步感知优势学生已经知道，买东西的时候，如果付出的钱多于物品的价都是重要的，但是最重要的還是分析数量关系......”。

9、“.....我们为什么要从问题想起，从问题想起与从条件想起相比，又有什么好处呢品的价钱。在学生已经初步感受了从问题想起的策略之后，应该进步深入体验策略的具体操作方法，解决实际问题。解决问题的策略不同于解决问题的方法，方法可以在分析数量关系最重要。重视思维体验凸显策略的需求和价值论文原稿。小结像刚才我们从问题想起......”。