1、“.....方海燕浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的有效应用新教师，。关键词小教学，这样学习识谱就没有那么枯燥了，乐理知识也就让学生易于接受。音乐表演中培养识谱能力组织表演也是教学的优良手段之，音乐教室组织学生进行声乐表乐课都变成了枯燥的识谱教学课，让学生觉得压力很大，也对音乐课失去了兴趣。为了避免这种情况的发生，音乐教师可以采用唱歌教学的方式培养孩子的识谱能部分，音乐课上只保留了音乐欣赏，歌曲跟唱和音乐表演的部分。这样对小学生乐理知识的学习是不利的，不能因为识谱难，就跳过这个难点，降低音乐课的难度小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿练习音准和乐理知识，有利于学生提高音乐素养小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿......”。

2、“.....有两个明显说出老师指导的音符名称，或者玩开火车，让学生安排或者按列的次序依次唱音阶。教师还可以自由地创作些有趣的小游戏来吸引小学生，减少学生在乐理课上走常不高。小学生需要新奇有趣的内容来导入知识，教师需要贴合小学生的兴趣来设计教学的内容，让学生容易理解和接收。从老师向学生灌输，变为学生主动愿意思路论文原稿。音乐游戏中培养识谱能力教师在教学生识谱的时候，要考虑到这个年龄段的孩子的特点来安排教学。小学生的年龄还比较小，心智发育还不成生，音乐教师可以采用唱歌教学的方式培养孩子的识谱能力。就比如在教卖报歌的时候，教师可以播放音乐伴奏，让学生跟着唱，这时学生已经感受到了音乐的魅，不能因为识谱难，就跳过这个难点，降低音乐课的难度。学生把音乐课当成放松课......”。

3、“.....音乐课没有起到应有的教学效果。而有部分老师会走歌教学中培养识谱能力在现有的实际教学中，有两个明显的问题。是教师有意地降低了小学生学习识谱的难度。由于让小学生识谱在教学中是个难点，所以教师不多媒体巧妙介入，满足学生的视听感受在耐久跑各环节穿插不同节调整教学策略满足学生实际需求论文原稿时身体重心保持平稳，直线性强，有良好的节纯乐理的课堂上，学生的积极性通小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿力，也充分的参与其中。这时候就可以在唱歌中加上识谱教学，这样学习识谱就没有那么枯燥了，乐理知识也就让学生易于接受小学音乐课堂趣味性识谱教学的新另個极端，也就是过度强调乐理教学的重要性，把每节音乐课都变成了枯燥的识谱教学课，让学生觉得压力很大，也对音乐课失去了兴趣......”。

4、“.....更有甚者直接绕开了这个教学部分，音乐课上只保留了音乐欣赏，歌曲跟唱和音乐表演的部分。这样对小学生乐理知识的学习是不利的摘要在小学阶段的音乐课上，教学生识谱是重要的学习内容之。音乐表演中培养识谱能力组织表演也是教学的优良手段之，音乐教室组织学生进行声乐表演。唱歌谱的教学。这就导致了小学生缺乏识谱能力，这对学生音乐素养的培养是不利的小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿。参考文献孙琳小学音乐识谱演。摘要在小学阶段的音乐课上，教学生识谱是重要的学习内容之小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿。参考文献孙琳小学音乐识谱教学的创新策力。就比如在教卖报歌的时候，教师可以播放音乐伴奏，让学生跟着唱，这时学生已经感受到了音乐的魅力......”。

5、“.....这时候就可以在唱歌中加上识谱。学生把音乐课当成放松课，音乐素养的提升有限，音乐课没有起到应有的教学效果。而有部分老师会走另個极端，也就是过度强调乐理教学的重要性，把每节音小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿教学的创新策略探究小学生，李捷，杨春林小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路黄河之声，方海燕浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的有效应用新教师学音乐识谱能力趣味教学现在的小学音乐课大多以鉴赏为主，很少涉及识谱知识的教学。在小学的音乐课中般不会要求学生识谱，音乐教师也不重视对学生识的问题。是教师有意地降低了小学生学习识谱的难度。由于让小学生识谱在教学中是个难点，所以教师不对小学生识谱做硬性要求，更有甚者直接绕开了这个教学略探究小学生，李捷......”。

6、“.....因此，耐久跑能锻炼学生勇敢顽强的意志，培养吃苦耐劳和克服困难的优秀品质。但是，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，如耐久跑。耐久跑是发展持久奔跑能力的项目，是田径运动中距离跑的合称，特点是内脏器官做长时间强有力的工作与连续的肌肉活动，既要求跑出定的速度，又要有持久性成人数相等的小组，以融洽的感情为基础，促使学生互帮互助调整教学策略满足学生实际需求论文原稿。当前中小学阶段的教学，很多学生喜欢体育却不喜欢体育课，究游戏中可以根据实际情况进行分组，如自然队形分组，全班分成若干组，以列横队为单位或者以路纵队为单位性别分组，根据男女生心理与生理的差异进行分组体能分组，心，提升跑的积极性。在大运动量的强化跑环节，设置同心罗盘游戏，即同心圆跑，按照学生不同能力分在不同的同心圆上......”。

7、“.....变换出各种形式的到奖励的学生贴上我是小小航海家标签，来不断鼓励和激发学生。游戏贯穿始终，增加学生的娱乐体验儿童热爱游戏是其天性，游戏中，孩子们能体验到竞争合作超越探险等诸，结合游戏城市公交评出优胜组，给小组成员贴上最美公交的标签，同时予以语言表扬，以此来激发学生更加积极地练习，同时也能带动其他小组努力争胜的决心。主教材的体下调整教学策略满足学生实际需求论文原稿。参考文献王立斌体育教学中如何进行耐久跑教学现代教育教学探索，朱芳巧用分组教学提高中学生耐久跑能力读写算，调整教学策略满足学生实际需求论文原稿盘。中间最内圆里设置个安全休息区，以方便少数耐力较差的学生休息，体现区别对待的教学策略。实际教学表明，几乎每个学生都不会轻易使用休息区的权限......”。

8、“.....激发学生的练习熱情。在主教材的体验跑环节，设置丛林探险游戏，各组跑向不同任务点，观看告示牌，按要求完成每站任务，满足学生对未知任务的好奇器材对学生进行安全教育，培养学生的自我保护意识，正确应对生理心理反应，如跑动过程中出现呼吸急促胸闷头昏等现象，可加深呼吸放慢节奏，稍作调整后继续，如情况元素。教学中，开始的热身乐课堂趣味性识谱教学的新思路黄河之声，方海燕浅谈信息技术在小学音乐识谱教学中的有效应用新教师，。关键词小教学，这样学习识谱就没有那么枯燥了，乐理知识也就让学生易于接受。音乐表演中培养识谱能力组织表演也是教学的优良手段之，音乐教室组织学生进行声乐表乐课都变成了枯燥的识谱教学课，让学生觉得压力很大，也对音乐课失去了兴趣......”。

9、“.....音乐教师可以采用唱歌教学的方式培养孩子的识谱能部分，音乐课上只保留了音乐欣赏，歌曲跟唱和音乐表演的部分。这样对小学生乐理知识的学习是不利的，不能因为识谱难，就跳过这个难点，降低音乐课的难度小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿练习音准和乐理知识，有利于学生提高音乐素养小学音乐课堂趣味性识谱教学的新思路论文原稿。唱歌教学中培养识谱能力在现有的实际教学中，有两个明显说出老师指导的音符名称，或者玩开火车，让学生安排或者按列的次序依次唱音阶。教师还可以自由地创作些有趣的小游戏来吸引小学生，减少学生在乐理课上走常不高。小学生需要新奇有趣的内容来导入知识，教师需要贴合小学生的兴趣来设计教学的内容，让学生容易理解和接收。从老师向学生灌输，变为学生主动愿意思路论文原稿......”。