1、“.....并进步提高课堂的教学质量。举个例子，在百分数教学中，教师出示例题小丽年月日把元钱存入银行，存定期年。到年月日，小丽不仅可以取回存入的元，还可以得到银行多付给的元，共元，并提问存定期年表示什么呢本金利息和利率的概念是什么呢旨在通过分组，让小组间的成员相互讨论相互交流，共同完成老师所安排的教学任务。其中，小组合作学习中，合理科学地划分小组至关重要。由于农村小学生的基础水平接受能力家庭环境等存在着很大的差异，为此，教师要围绕差异性，划分小组，确保小组划分的合理性。教学活动本身是教师的教与学生的学组合而成的，这两者缺不可。由于农村小学数学的农村小学数学教学质量提升的策略论文原稿端栽树，寻找间隔数与棵数间的关系。通过学生自主探究，学生解决了植树中的问题。学生自主探究这过程中，他们发挥自身的想象力，巧妙运用数形结合思想......”。

2、“.....教学效率得到提高，并进步提高了学生的实践操作能力。小组合作提高教学有效性尽管当前很多农村小学也开始引入小组合作学习法，但是，由于教师划分小组不合理，知识，引出本节课要学的知识圆。游戏的引入，事先已经吸引学生的眼球，并通过游戏设问，激发起学生的求知欲，学生主动参与到本节课教学中，教学质量得到明显的提高。农村小学数学教学质量提升的策略论文原稿。举个例子，数学广角植树问题教学中，本节课的教学难点在于理解间隔数与棵数间的关系，并能准确理解间隔数与棵数间的规律。针对教生好玩好动，他们对游戏毫无抵抗力。在游戏的世界中，学生乐于动脑，表现自我。此时，教师应抓住游戏，开展数学教学。游戏情境中，学生不再觉得数学理论知识枯燥无味，而是能深入分析知识，从而实现寓教于乐。举个例子，圆的教学中，教学活动开始之前，组织学生玩套圈游戏，套圈游戏中，将学生分成个小組......”。

3、“.....虽然教师也学习了新课程改革中新的教学理念，然而由于受到教学条件等多种因素的制约，教学活动通常会沿用单落后的教学模式，教学效率始终得不到提高。自主探究激发学生的求知欲农村小学数学中存在着这样的普遍现象，即学生的学习兴趣不高，自主学习能力差，自主探究欲望弱。课堂上，教师按照教学后的发展。农村小学数学教学要围绕提高课堂教学质量这目标，有效合理地开展教学活动，打造高效的数学课堂。农村小学数学教学质量提升的策略论文原稿。数学与实际生活息息相关。教师应抓住数学生活化的特点，创设生活化的教学情境。通过将小学数学知识寓于生活情境中，将抽象的数学知识形象化直观化，降低学生理解数学知识的难度，增强学生的距离相等。借助游戏，引出数学知识，引出本节课要学的知识圆。游戏的引入，事先已经吸引学生的眼球，并通过游戏设问......”。

4、“.....学生主动参与到本节课教学中，教学质量得到明显的提高。自主探究激发学生的求知欲农村小学数学中存在着这样的普遍现象，即学生的学习兴趣不高，自主学习能力差，自主探究欲望弱。课堂上，教师按照教学。另外，还可以创设游戏情境。小学生好玩好动，他们对游戏毫无抵抗力。在游戏的世界中，学生乐于动脑，表现自我。此时，教师应抓住游戏，开展数学教学。游戏情境中，学生不再觉得数学理论知识枯燥无味，而是能深入分析知识，从而实现寓教于乐。举个例子，圆的教学中，教学活动开始之前，组织学生玩套圈游戏，套圈游戏中，将学生分成个小組，第学习动机后，才能将动机转化为学习的需要，并在学习中增强自身的成就感，感受到学习数学的乐趣。总结综上所述，在新课程改革的背景下，农村小学数学教学发生了变化。然而，要想真正实现质的变化，提高教学质量......”。

5、“.....将学生的主体性放在首位，发挥学生的学的作用，鼓励每位学生主农村小学数学教学质量提升的策略论文原稿学习兴趣。关键词农村小学数学教学质量策略新课标中明确指出教学活动应旨在提高课堂的教学质量，发挥学生的主动性。农村小学数学教学亦是如此，数学作为门非常重要的学科，影响到学生日后的发展。农村小学数学教学要围绕提高课堂教学质量这目标，有效合理地开展教学活动，打造高效的数学课堂。农村小学数学教学质量提升的策略论文原稿数学教学中，虽然教师也学习了新课程改革中新的教学理念，然而由于受到教学条件等多种因素的制约，教学活动通常会沿用单落后的教学模式，教学效率始终得不到提高。关键词农村小学数学教学质量策略新课标中明确指出教学活动应旨在提高课堂的教学质量，发挥学生的主动性。农村小学数学教学亦是如此，数学作为门非常重要的学科，影响到学生放弃他们......”。

6、“.....找到解决办法，重塑学习的自信心。班里面学生的实际情况基础水平接受能力等存在差异性，作为名农村小学数学教师，应清楚地认识到学生的个体差异，从多个不同的角度看待班里面的每位学生，发现他们的闪光点，及时表扬和鼓励他们，真正做到因材施教。传统的农村小学數学教学中，很多教师将目光放在纲讲解理论知识，有部分学生跟着教师的思路，快速接受了本节课的知识，但是掌握知识并不是教学的唯目标。然而，有的教师认为，只要学生掌握了本节课的知识，就说明本节课的教学效率是很高的。其实不然，教学活动的任务不只是教授理论知识，而是要着重培养学生的数学学科核心素养，为日后的学习工作打下基础。创设情境调动学生的主动性农村小学组站成排第小组围成个正方形第小组围成个圆，每个小组的学生套小红旗。当讲完游戏规则后，各个小组成员按照老师事先规定的站法，开始套小红旗。最后......”。

7、“.....教师借着这个游戏，追问学生你们认为这样的游戏公平吗此时，有个学生大胆地说，这个游戏不公平，第小组明显占有优势。教师问为什么呢学生答他们每个人到小红参与到学习中，真正成为数学课堂的小主人。提高数学课堂的教学质量，还要创新教学模式，尊重学生的差异性，推动学生的个性化发展。参考文献李英伟提升小学数学课堂教学质量的方法科技创新导报，陈书玉利用学生错题资源提高数学教学质量宁波教育学院学报，王常兰，贾瑞文浅析新课改下农村小学数学教学质量的提高中国校外教育，编辑郭小琴学习成绩好各方面表现好的学生上，忽视了后进生，后进生长期得不到关注，他们内心会产生强烈的自卑感，久而久之，他们对数学产生了厌烦的情绪。鉴于这情况，教师应围绕学生的差异性，分析学生的性格特征，寻找突破口，适时表扬学生，如你的表现出乎老师的意料......”。

8、“.....激发学生的学习动机。当学生具农村小学数学教学质量提升的策略论文原稿相互交流想法，他们主动探索本节课的新知识，并有效地解决课堂问题，这无疑提高了农村小学数学的课堂效率。因材施教尊重学生的差异性近几年来，农村留守儿童的数量呈上升的趋势。由于留守儿童长期与父母分隔两地，他们通常是由爷爷奶奶外公外婆照顾，教学中，教师应关注本班的留守儿童，给予他们更多的关爱。当然，面对班里面的后进生，教师不现在银行的定期存款类型有哪些呢围绕问题，组织学生开展小组合作学习，合作学习中探索本金利息利率的概念，并进步探索这者的关系。通过小组合作学习，学生知道了小丽在银行存入元，这元就是本金。因此，本金是指存入银行的钱。存款到期时，小丽到银行取回元，银行多付给小丽元，这是元定期年的存款所得到的利息。因此，利息是指取款时银行组合作学习中过分凸显学生的学，忽视了教师的教......”。

9、“.....鉴于此，教师应发挥自身教的作用，发挥自身的引导性作用，积极参与到小组合作学习中。当小组合作学习中遇到问题时，教师应帮助他们，找到解决问题的方法。另外，运用小组合作学习法，教师要密切联系本节课的教学内容，如遇到新知识的教授，或者依靠个人能力无法解决的数或者教师完全袖手旁观，使得小组合作学习流于形式。数学课堂不再是学生相互交流学习的课堂，而是相互谈论哪部电视剧好看哪个游戏好玩等。这样的小组合作学习法毫无意义，教学质量自然得不到提高。还有的老师不分教学内容，每节课都用小组合作学习法，学生并不觉得分组学习较为有趣，而是会产生厌烦的情绪。小组合作学习作为种新型的教学方法，难点，教师应提出问题，鼓励学生自主探究。我们知道，植树有种情况，即两端栽树两端都不栽树只栽端的，知道这种情况后，你们是否能用算式表示这种植树情况呢问题的驱使下......”。