1、“.....使枯燥的知识易于理解。小学低年级的学生，比较关注有趣好玩新奇的事物小学数学教学情境创设的有效策略论文原稿体的运用，要结合实际，不要过多地把精力花费到多媒体的制作上，应在教学内容上多下功夫，创建侧重实践的课堂。小学数学教学情境创设的有效策略论文原稿。例如，在教学实践，这就明确了数学课堂具有实践性，有很强的应用性。例如，在体积与容积这节课中......”。

2、“.....然后，将备好的水瓶和石头拿出来，让学生将石头放教师由指导者变为参与者交流者，这也有利于师生更好地交流。参考文献张志红小学数学教学中情境创设的有效策略赤子，高庆功新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的综上所述，教师要为学生创建良好的学习氛围，就要为学生创建有效的情境，如创设结合实际的情境，创设侧重实践的情境......”。

3、“.....教师创设，在有限的时间内提高小学数学课堂的教学效率，让学生由被动的学变为主动的学，以此提高小学课堂教学的效率。因此，教育者需要掌握创设情境的策略，以此激发学生上课的积极教学中创设有效问题情境的策略中国校外教育，王艳浅谈如何有效创设小学数学课堂中的教学情境中国培训，编辑赵飞飞。另外，教师在课堂教学时应注意观察学生的差异，了解注重课堂效率的情境......”。

4、“.....可以让学生由被动学习变成主动学习，增强学生的学习兴趣，让学生独立思考，然后自己想办法去解决问题，扩展学生的空间，为学生以能得到更好的解决。但要注意的是，教师对多媒体的运用，要结合实际，不要过多地把精力花费到多媒体的制作上，应在教学内容上多下功夫，创建侧重实践的课堂。小学数学教学情小学数学教学情境创设的有效策略论文原稿，让学生爱上数学课。另外......”。

5、“.....了解学生在知识能力兴趣方面的不同，从而有针对性地对不同学生进行不同的教学，使每个学生都参与到课堂背机械练习的现状，倡导学生主动参与勇于探索勤于动手，从而培养学生自主探索和处理问题的能力获取知识的能力。由此可见，教育者应努力更新数学教学观念，改变传统的教学方习，不能单纯依赖记忆和背诵，而应让学生动手实践，这就明确了数学课堂具有实践性......”。

6、“.....例如，在体积与容积这节课中，教师可以先给学生讲乌鸦喝水的故事，然后生在知识能力兴趣方面的不同，从而有针对性地对不同学生进行不同的教学，使每个学生都参与到课堂中。关键词小学数学教学情境创设策略新课标强调要改变学生被动学习死记自主学习数学打下基础。同时教师由指导者变为参与者交流者，这也有利于师生更好地交流。参考文献张志红小学数学教学中情境创设的有效策略赤子......”。

7、“.....综上所述，教师要为学生创建良好的学习氛围，就要为学生创建有效的情境，如创设结合实际的情境，创设侧重实践的情境，创设思考性的情境和创将备好的水瓶和石头拿出来，让学生将石头放入水中，使水面上升，亲手体会并思考体积容积。此外，随着课堂上会越来越多地运用到多媒体进行教学......”。

8、“.....比较关注有趣好玩新奇的事物，而高年级的学生更容易被实用富有挑战性的内容所吸引，教师在教学时把握这点会对教学有很好的帮助。创设侧重实践的教学情境有效的数学有效策略论文原稿。例如，在教学位置与顺序时，教师可以设计猫和老鼠的游戏，即每轮选人为猫，人为老鼠，活动前先让猫观察分钟，蒙上眼睛，然后由学生指出只老鼠的前，而高年级的学生更容易被实用富有挑战性的内容所吸引......”。

9、“.....創设注重课堂效率的教学情境教师要创设注重课堂效率的教学情境。这就是置与顺序时，教师可以设计猫和老鼠的游戏，即每轮选人为猫，人为老鼠，活动前先让猫观察分钟，蒙上眼睛，然后由学生指出只老鼠的前后各是谁，再由猫猜出老鼠的名字。该游水中，使水面上升，亲手体会并思考体积容积。此外，随着课堂上会越来越多地运用到多媒体进行教学......”。