1、“.....认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。阅读是种主动性过程，学生通过阅读可以更直接地领悟吸收鉴赏评小学语文教学中引导学生读的策略论文原稿，教师通过阅读教学不仅可以提升学生的思维能力阅读能力和学生的学习成绩，更会带给他们丰富的趣味体验和高雅的气质，因此小学语文教师要转变教学观念，创新完善自身的教学手段，不断探索，小学语文教学中培养学生品读能力中国农村教育......”。

2、“.....江亚强刍议新课改给小学语文阅读教学带来的影响及应对策略才智，注本文系江西省制作成具有故事情节，色彩浓厚的漫画供学生欣赏学习，使学生能更直观地了解文章的具体内容。这时教师再播放段与课文内容相适应的视频和音频，使学生在视觉与听觉的双重影响下体验到身临其境小学语文教学中引导学生读的具体策略个良好的情境创设可以使小学语文教师的阅读教学工作事半功倍......”。

3、“.....将阅读知识转换成图文视频音乐等形式，方面影响，在阅读教学出现了些问题，影响了教师的教学成果，例如小学语文教师在教学过程中容易以自我为中心，教师将自身对教材的理解强加在学生身上，忽视了学生对教材的理解与看法，导致学于调动学生的学习兴趣和学习积极性，久而久之学生就会对语文学习产生厌烦心理，不利于教师阅读教学工作的继续开展。同时小学语文教师还可以在课堂中设臵个阅读小天地......”。

4、“.....过分重视写作教学，而忽视了阅读教学，即使少部分教师有开展定的阅读教学工作，但由于自身素质等各方面影响，在阅读教学出现了些问题，影响了教师的教学成果，例如小学语文教师具有故事情节，色彩浓厚的漫画供学生欣赏学习，使学生能更直观地了解文章的具体内容。这时教师再播放段与课文内容相适应的视频和音频......”。

5、“.....仍采取填鸭式教育，不利于调动学生的学习兴趣和学习积极性，久而久之学生就会对语文学习产生厌烦心理，不利于教师阅读教学工作的继续开学语文教学中引导学生读的策略论文原稿。部分小学语文教师深受传统教育观念影响，过分重视写作教学，而忽视了阅读教学，即使少部分教师有开展定的阅读教学工作......”。

6、“.....因此小学语文教师可以借助多媒体技术进行情境创设，将阅读知识转换成图文视频音乐等形式，丰，具有趣味性与故事性的课外书籍摆放，供学生阅读，这样既拓展了学生的知识面，又锻炼了学生的阅读能力，节省了教师的教学时间与精力，为教师阅读教学工作的深入开展打下了良好的学习基础。在教学过程中容易以自我为中心，教师将自身对教材的理解强加在学生身上，忽视了学生对教材的理解与看法，导致学生处于种被动的学习状态......”。

7、“.....仍采取填鸭式教育，不利，真实感受文章的核心思想，学生对文章内容的深度理解之后，就可以有方向有目的地进行课文阅读，从而提高了自己的阅读效率与阅读质量，最终促进自身各方面的发展。部分小学语文教师深受传统阅读的可读性以及趣味性，调动学生的阅读兴趣和学习积极性，使学生在情境中迅速提高自身的阅读水平。例如，小学语文教师在教授完语文年级下册中的女娲补天这章节时......”。

8、“.....注本文系江西省教育科学十规划年度课题小学语文以读促教策略研究研究成果。编辑冯志强。小学语文教学中引导学生读的策略论文原稿。小，更会带给他们丰富的趣味体验和高雅的气质，因此小学语文教师要转变教学观念，创新完善自身的教学手段，不断探索，引导学生进行阅读，从而克服目前小学语文教学中存在的问题，促进小学生阅价和探究文章的思维过程......”。

9、“.....提高自身的思维能力。学生只有具备定的阅读能力，才能达到以读促教的目的，最终提高自身语文水平。因此语文教师在教学过程中要采取多引导学生进行阅读，从而克服目前小学语文教学中存在的问题，促进小学生阅读素养的不断提高，成为名优秀的小学生。关键词小学语文教学引导阅读策略阅读教学是语文教学体系的重要组成部教育科学十规划年度课题小学语文以读促教策略研究研究成果。编辑冯志强。小学语文教学中引导学生读的策略论文原稿......”。