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5、“.....特别是些电视画面的频繁切换，对孩子视神经刺激更大，也会造成他们上课不能集中注意力。同时，学生看电视玩游戏时，往往是被动接受，而缺少阅读书籍时的主动探寻，而且，过多具象的画面，也让学生缺乏对抽象文字的想象能力，因而难以集中注意。教师可采取的具体措施对于家庭的因素，可以通过家长会，向家长阐明注意力的意义，并要求家校联合，创造良好的家庭学习环境。保证学生充足的睡眠，及时遏制孩子对电视电脑的迷恋。通过弹琴画画唱歌写字等有意义的活动改变孩子与电视电脑的长时间独体图形时，可以让学生动手摸摸看看长方体正方体等......”。

6、“.....还能加深对所学知识的理解，提高学习效率。通过定时刺激，保持学生注意力课堂上，学生往往对新异的有趣的刺激较为敏感，所以当学生出现注意力不集中时，教师要运用育。特别是些电视画面的频繁切换，对孩子视神经刺激更大，也会造成他们上课不能集中注意力。同时，学生看电视玩游戏时，往往是被动接受，而缺少阅读书籍时的主动探寻，而且，过多具象的画面，也让学生缺乏对抽象文字的想象能力，因而难以集中注意力个很明显的状况。般在课堂上注意力差的学生，其家庭学习环境往往较差。学生在房间里做作业，父母则在客厅里看电视，甚至打麻将。学生自制力本来就差......”。

7、“.....更加心意，而且极易产生不平情绪凭什么他们这么轻松，只有我在做作业而些具备可以由教师掌控。如果抽到学习程度不高的学生，可以让他回答较容易的问题。这样，成绩排在后分之的学生也能很好地参与进来。总之，要培养小学年级学生的课堂注意力，除了要激发小学生的学习兴趣培养良好的学习习惯外，还要与家长相互配合，形成合力教育机智转移他们的注意力。如果是个性格活泼的教师，可以通过音量声调的变化来吸引学生的注意，也可以插播个与教学内容相关的小笑话小故事。甚至可以在课中做半分钟短操，如转转脖子摸摸官等，先放松，后集中他们的注意力......”。

8、“.....设臵了许多铁门，每道铁门上都有道以内加减法的习题。喜羊羊运用自己的智慧，解开个个习题，最后胜利救出美羊羊。在课堂中，只要能用上教具学具或多媒体的就应积极应用。例如，上认识钟表的课，可以让每个学生拿着手表或闹钟拨拨，转转。如学习立最能诱发好奇内驱力，从而激起求知探索等学习意愿。若教学内容过深，使小学生畏而却步，打击学习积极性若学习内容过浅，唾手可得，也会丧失学习兴趣。因此，要从小学生的最近发展区出发，要让教学走在小学生发展的前面，注意深浅得当，促进学生的，打击学习积极性若学习内容过浅，唾手可得......”。

9、“.....因此，要从小学生的最近发展区出发，要让教学走在小学生发展的前面，注意深浅得当，促进学生的发展。年级学生刚进校园，还不能很快适应课堂教学，上课时容易走神做小动作，甚至交头学生的课堂注意力，除了要激发小学生的学习兴趣培养良好的学习习惯外，还要与家长相互配合，形成合力，并通过改善教师的教学使学生由无意注意上升到有意注意，使每个孩子都变得会学善学乐学。参考文献约翰桑切克教育心理学周冠英，王学成，译北可以在课中做半分钟短操，如转转脖子摸摸官等，先放松，后集中他们的注意力。这种强烈刺激能使大脑皮层维持较高水平的兴奋，容易加强孩子的注意力......”。