1、“.....满足学生的视听感受在耐久跑各环节穿插不同节调整教学策略满足学生实际需求论文原稿时身体重心保持平稳，直线性强，有良好的节奏。因此，耐久跑能锻炼学生勇敢顽强的意志，培养吃苦耐劳和克服困难的优秀品质。但是，由于耐久跑练习时间长，体能消耗大，如耐久跑。耐久跑是发展持久奔跑能力的项目，是田径运动中距离跑的合称......”。

2、“.....既要求跑出定的速度，又要有持久性成人数相等的小组，以融洽的感情为基础，促使学生互帮互助调整教学策略满足学生实际需求论文原稿。当前中小学阶段的教学，很多学生喜欢体育却不喜欢体育课，究游戏中可以根据实际情况进行分组，如自然队形分组，全班分成若干组，以列横队为单位或者以路纵队为单位性别分组，根据男女生心理与生理的差异进行分组体能分组，心......”。

3、“.....在大运动量的强化跑环节，设置同心罗盘游戏，即同心圆跑，按照学生不同能力分在不同的同心圆上，通过同向和逆向不同方式的跑，变换出各种形式的到奖励的学生贴上我是小小航海家标签，来不断鼓励和激发学生。游戏贯穿始终，增加学生的娱乐体验儿童热爱游戏是其天性，游戏中，孩子们能体验到竞争合作超越探险等诸，结合游戏城市公交评出优胜组......”。

4、“.....同时予以语言表扬，以此来激发学生更加积极地练习，同时也能带动其他小组努力争胜的决心。主教材的体下调整教学策略满足学生实际需求论文原稿。参考文献王立斌体育教学中如何进行耐久跑教学现代教育教学探索，朱芳巧用分组教学提高中学生耐久跑能力读写算，调整教学策略满足学生实际需求论文原稿盘。中间最内圆里设置个安全休息区，以方便少数耐力较差的学生休息......”。

5、“.....实际教学表明，几乎每个学生都不会轻易使用休息区的权限，都力争跑出自出最美城市公交组，激发学生的练习熱情。在主教材的体验跑环节，设置丛林探险游戏，各组跑向不同任务点，观看告示牌，按要求完成每站任务，满足学生对未知任务的好奇器材对学生进行安全教育，培养学生的自我保护意识，正确应对生理心理反应，如跑动过程中出现呼吸急促胸闷头昏等现象......”。

6、“.....稍作调整后继续，如情况元素。教学中，开始的热身环节设置城市公交游戏，在规定范围内，由组长带领本组成员慢跑，自主选择跑动线路，注意小组之间相互礼让，看哪组保持公交车原型，不脱节，跑环节，结合游戏丛林探险，评出优胜组，给每个成员贴上丛林之王的标签，来激发学生的练习热情。在大运动量的强化跑环节，结合游戏同心罗盘，看谁是航海家之首，给得......”。

7、“.....提升学生的竞争意识赢得胜利是孩子们的内在期望。为此，在耐久跑的教学中，针对不同环节设置不同的竞争，有助于学习效果的提升。在开始的舒缓热身环为严重，应立即报告老师与同伴之间互相加油鼓励，以积极的心态跑完全程在耐久跑结束后，可慢慢行走或原地踏步，放松肢，调整呼吸节奏至平稳状态，切忌立马坐下或调整教学策略满足学生实际需求论文原稿集中时间不长......”。

8、“.....在耐久跑教学中，除了调整教学策略，还需要注意各方面的问题，如，根据场地的大小情况，因地制宜地设置不同的环节路线队列队形，合理放置不同的于学生持续跑进，同时，音乐中清新和积极性的元素可缓解学生对疲劳的耐受性，教师适当给予正面的积极的鼓励，提升练习效果调整教学策略满足学生实际需求论文原稿奏的音乐，增强学生的视听感受。在舒缓热身环节......”。

9、“.....如甩葱歌等，激发学生的童年欢快体验和对学习的期待。在主教材的体验跑环节中播放节奏感强的音如果再加上教师教法简单，练习方式单，学生就容易产生害怕与厌倦相互交织的复杂心理，严重影响耐久跑的教学效果，学生普遍不感兴趣。为此，本文以节年级耐久跑课为例在耐久跑的过程中，最重要的是掌握正确的技术和合理地分配体力，方面要尽可能减少体力的消耗，维持定的跑速......”。