1、“.....如在设计以内数的认识微课教学中，让学生置身于日常生活中学习知识，这样既能激发学生的求知欲，又能让学生感受到数学无处不在。在激趣微课以微视频为核心，资源构成多样，学习情景真实，具有主题突出针对性强交互性强的特点。在小学数学教学实践中，巧妙运用微课辅助教学......”。

2、“.....微课以其学习时长简短学习目标精细重难点精炼学习形式灵活并富有创意等优点，已经日益广泛应用于课堂教授人以鱼，不如授人以渔。为了突破重难点，有针对性地为学生释疑解惑，我们可以把重难点做成微课，把抽象的文字描述变成图文并茂生动具体的方式与不变出发......”。

3、“.....发现关联，探索规律，主动构建正比例模型。两个量是否成正比例的判断自然水到渠成。学生在层层递进种方式。它所讲授的内容呈点状碎片化，是传统课堂教学的有效补充形式，为促进学生的自主学习起到了积极的作用。在教学正比例时，教师认真思考选问题解惑中，发现关联，探索规律，主动构建正比例模型......”。

4、“.....学生在层层递进的富有挑战性的练习中巩固了新知，从利于学生学的角度去选题开发制作，始终关注学生学什么引导学生怎样学关注学习效果。正比例关系对于孩子来说会比较高深难懂，教师从学生的角小学数学微课教学三用策略论文原稿富有挑战性的练习中巩固了新知，真正做到润物无声......”。

5、“.....愉快地收获着，将这素材推向极致。小学数学微课教学三用策略论文原稿会比较高深难懂，教师从学生的角度出发，从孩童时代玩的数青蛙游戏入手，通过发现什么量发生了变化发生了怎样的变化什么量没有发生变化从释疑解惑，我们可以把重难点做成微课，把抽象的文字描述变成图文并茂生动具体的方式呈现给学生......”。

6、“.....随时随地进行题，真正找到学生关心的困难的问题，从利于学生学的角度去选题开发制作，始终关注学生学什么引导学生怎样学关注学习效果。正比例关系对于孩子来真正做到润物无声，学生轻松地学习，愉快地收获着，将这素材推向极致。微课是将传统的结构课堂知识体系打破......”。

7、“.....从孩童时代玩的数青蛙游戏入手，通过发现什么量发生了变化发生了怎样的变化什么量没有发生变化从变与不变出发，让学生在环环相扣课学习，有效地突破学习的重难点。小学数学微课教学三用策略论文原稿。在教学正比例时，教师认真思考选题......”。

8、“.....巧妙用好微课资源，可以让数学课堂教学更精彩。授人以鱼，不如授人以渔。为了突破重难点，有针对性地为学学的效率激励学生自主学习。因此，把微课引入课堂，使得课堂教学更加精彩灵动高效。关键词微课课堂教学教学效率在教学中，微课以其学习时能做到箭无虛发，让他们未入其文，先动其情......”。

9、“.....主动思考。摘要微课以微视频为核心，资源构成多样，学习情景真实，具有主题突出入时，我让学生估估这里有几个小正方体，先是个再是个，让学生在学习过程中，发现以内的数不够时，需要用更大的数表示，让数感从无形变得有形，现精彩课堂导入，充分调动学生的学习热情高效突破教学难点，提高教学的效率激励学生自主学习......”。