1、“.....小学语文课程的教学，重在给学生们打基础，公开课，定期安排老师开展公开课，组织其他语文老师前去听课。通过开展这样的活动，可以勉励授课老师，促使其积极备课，展示自己独特的教学方法，同时，其他老师也可以通过观摩学习授课老师的教学模式，相互借鉴，取长补短，达到提高整体教学小学语文教研工作的有效策略论文原稿朗诵记忆去实现它。相反，如果教师给学生设立个模棱两可的目标，导致学生无从下手，这对于学生学习的积极性会有很大打击。给目标设立时限教师给学生设置的目标要具有时限性，根据所设立目标的不同调整相应时间。比如可以规定天内背会首诗......”。

2、“.....所谓难点重点内容就是指本教材所要求学生掌握的核心内容。教师在解读教材时需要结合自身教学经验，正确分析找出教材中的难重点，从而在教学过程中对这部分内容加以强调，加深同学们的印象。这对于提升语文教学水平，培养学学模式，以求达到较好的语言教学效果。，提高学生语文素养语文素养是新课标着重提出的学生所要具备的核心素养之，所谓语文素养，是指学生通过语文课程的学习，学会正确理解运用语言文字，加深语言沉淀，产生较好的语感，发散他们的思维，提高小学语文教研工作概述小学语文教研工作，即对小学阶段的语文教学进行教育研究......”。

3、“.....首先必须是名钻研者，要善于钻研教学过程中出现的各种现象，及其产生的各种结果，同时要善于总结教学经验，发现教师在教学过程中出现的问题。通过这种讨论式的教学模式，可以将学生带入其中，增加他们的课堂参与感，保证课堂教学的有效性。关键词小学语文教研工作有效策略小学语文作为基础性学科，对于学生日后的生活发展有着重要的推动作用。对此，教研工作者应该针对小学生的教学的效率，保证课堂教学的有效性便是现阶段语文教研工作中所要面对的主要问题。语文作为门传递情感升华思想的学科，在教学过程中，仅仅通过教师单方面的讲述是远远不够的......”。

4、“.....就需要教师加以引导，让学生们学科，对于学生日后的生活发展有着重要的推动作用。对此，教研工作者应该针对小学生的性格特点，结合自身多年来的教学实践经验，好好思考如何设计教学模式，以求在保证教学质量的同时，提高教学效率，激发起学生对于语文这门课程的学习兴趣，工作者，首先必须是名钻研者，要善于钻研教学过程中出现的各种现象，及其产生的各种结果，同时要善于总结教学经验，发现教师在教学过程中出现的问题，并针对此类问题提出相应的解决办法。从事小学语文教研工作......”。

5、“.....结合自身多年来的教学实践经验，好好思考如何设计教学模式，以求在保证教学质量的同时，提高教学效率，激发起学生对于语文这门课程的学习兴趣，从而使他们养成自主学习的习惯，培养其语文素养。小学语文教研工作的有效策略论文原稿机会，以此达到提高课堂教学效率，保证课堂教学的有效性。例如在狼牙山壮士课中，教师可以和学生讨论自己所知道的革命先烈的英勇事迹，同时说出自己对于这种事迹的感受，换位思考，倘若自己身处在那个战火纷飞的年代，面对这样的情况会怎么做语文素养很有帮助。......”。

6、“.....所谓语文素养，是指学生通过语文课程的学习，学会正确理解运用语言文字，加深语言沉淀，产生较好的语感，发散他们的思维，提高他们的阅读能力写作己去感悟语言文字中所蕴含的不同情感，充分领略语文学习过程中的独特魅力。在教学过程中，教师可以尝试和学生建立种平等的对话关系，忽略教师和学生这种地位概念，尝试以种平等的关系和学生对问题进行讨论，各抒己见，给学生们展示自己思想而使他们养成自主学习的习惯，培养其语文素养。小学语文教研工作的有效策略论文原稿。小学语文教研工作的策略......”。

7、“.....即现阶段的语文教学，仍旧以课堂教学为主，对此，如何提高课堂设计相应的教学方案，同时更要考虑到小学生年龄较小，心智发育尚未成熟，对些新知识的接受理解能力较差的特点，设计出与小学生所处年龄段相契合的教学模式，以求达到较好的语言教学效果。关键词小学语文教研工作有效策略小学语文作为基础力交际能力，帮助学生构建良好的世界观价值观，培养他们的爱国情感，健全其人格。在小学语文教学中，教师可以通过设立学习目标帮助学生形成语文素养。小学语文教研工作概述小学语文教研工作，即对小学阶段的语文教学进行教育研究......”。

8、“.....所谓难点重点内容就是指本教材所要求学生掌握的核心内容。教师在解读教材时需要结合自身教学经验，正确分析找出教材中的难重点，从而在教学过程中对这部分内容加以强调，加深同学们的印象。这对于提升语文教学水平，培养学生的养其相应的语文素养，因此教研工作者要着重强调学生的主体地位，要求教师在教学过程中培养学生的自主学习能力，激发学生学习的热情，为其树立完善的人格，培养学生高尚的情操。如此才能真正实现语文教学的目的。参考文献王晓波，王晓松小学高水平的效果......”。

9、“.....学校教研组可以在教学开展段时间后，组织学生对教师的授课进行全方面评价，以学生的角度来发现教师在教学过程中的不足。同时也可以开展老师间的互评，从老师的观点出发，发默写篇文言文等。给目标加上时限，可以激励学生们努力去完成目标，只有这样，才与设立目标的初衷相契合，才能对学生的学习真正起到推动作用。，安排好教研工作定期开展公开课在小学语文教研过程中，教研工作者可以给老师安排些教研活动，如开的语文素养很有帮助。小学语文教研工作的有效策略论文原稿。设立的目标要具体小学教学阶段，教师在给学生们设立目标时要考虑到学生的年龄特点......”。