1、“.....好奇心是小学生重要的心理特征之，小学生只有对感兴趣的事才会全神贯注，才会全身心投入，如何将其破解小学生习作无话可说的策略论文原稿醒家长课余带学生走进农贸市场，观察市场上有哪些货物，选取自己喜欢的，分类介绍，突出它们的特点，彰显市场的繁华观察摊主与买主交易情况，可以看出市场的活跃，人民生活的幸福，不的表达欲望呢大自然是小学生的乐园，春天，百花争艳，百鸟争鸣夏天......”。

2、“.....生机勃勃秋天，红叶似火，瓜果飘香冬天，梅花竞放，松柏常青大千世界如诗如画，多姿多彩，鼓励学道，大部分人恍然大悟。如吹泡泡，老师可提醒学生怎样利用泡泡水吹泡泡，注意打开泡泡瓶的连串动作，接着观察泡泡的形状，激发学生想象，运用比喻的方法来描写，最后自然道出自己的愉快为创设真实的习作情境，愚人节那天正好星期，我跟学生开了个小小的玩笑同学们，今天晚上我准备到你们家去家访，本周日记的题目叫等待家访......”。

3、“.....教室里顿时炸开了锅。学生们有的神采雪是个个小精灵。我让学生张开嘴尝尝，伸出手接接，让学生记住雪冷不防钻进自己的衣服里的感受。然后分成几个小组，去滚雪球堆雪人打雪仗，有的学生还乐此不疲地在雪地上印上自己的像。说是种情感活动。只有当学生的情感之火缘于种特定情境而被点燃时，内在的积极心理因素才能被调动起来，才能产生强烈的表达欲望。因此，我十分注意激发学生的写作兴趣，调动学生参与......”。

4、“.....然后分成几个小组，去滚雪球堆雪人打雪仗，有的学生还乐此不疲地在雪地上印上自己的像。整整玩了节课，学生欢乐的笑声不绝于耳。当天我趋热打铁，让他们把自己的所天是什么节吗有的表示不知道，大部分人恍然大悟。创设写作情境天上午，我正在上课，个学生突然说老师，我想去看雪,外面的雪好大呀,我灵机动好，我带你们去，注意安全,于是我和孩子破解小学生习作无话可说的策略论文原稿整整玩了节课......”。

5、“.....当天我趋热打铁，让他们把自己的所见所闻所做所感记录下来，教室里只听见沙沙的声音，节课下来，连最怕作文的学生也写了百多字，真是让我欣喜若看雪,外面的雪好大呀,我灵机动好，我带你们去，注意安全,于是我和孩子们在操场上奔跑玩耍，看着天上纷纷扬扬飘飘洒洒的大雪，让孩子展开想象，有的说雪是王母娘娘洒下的白粉，有的说，最后自然道出自己的愉快之情。为创设真实的习作情境，愚人节那天正好星期......”。

6、“.....今天晚上我准备到你们家去家访，本周日记的题目叫等待家访。题目出，教室让学生始终处在情趣盎然的作文氛围中，在各种各样的情境中主动探究，情动于衷形于言，那他们的习作必然是言之有物言之有情的。创设写作情境天上午，我正在上课，个学生突然说老师，我想见所闻所做所感记录下来，教室里只听见沙沙的声音，节课下来，连最怕作文的学生也写了百多字，真是让我欣喜若狂......”。

7、“.....学生写作文就其本质来们在操场上奔跑玩耍，看着天上纷纷扬扬飘飘洒洒的大雪，让孩子展开想象，有的说雪是王母娘娘洒下的白粉，有的说雪是个个小精灵。我让学生张开嘴尝尝，伸出手接接，让学生记住雪冷不防钻顿时炸开了锅。学生们有的神采飞扬，有的满脸愁容，他们在想什么呢我顺便提醒学生观察，此时大家的表情及心理活动，然后说晚上见。第天我在微信群里发了条微信，不好意思......”。

8、“.....如吹泡泡，老师可提醒学生怎样利用泡泡水吹泡泡，注意打开泡泡瓶的连串动作，接着观察泡泡的形状，激发学生想象，运用比喻的方法来描写下来，不是件很愉快的事吗提醒家长课余带学生走进农贸市场，观察市场上有哪些货物，选取自己喜欢的，分类介绍，突出它们的特点，彰显市场的繁华观察摊主与买主交易情况......”。

9、“.....春天，百花争艳，百鸟争鸣夏天，树木繁茂，生机勃勃秋天，红叶似火，瓜果飘香冬天，梅花竞放，松柏常青大千也是身边写作的素材吗再就是把玩和学完美结合在起，在游戏中寻找写作素材。学校组织的许多有意义的活动，尤其是体育课上的各种活动，要让学生积极参与。摘要作文课上，很多孩子无话可生走进大自然，留心观察，放飞思维，去采集标本，听虫鸣，写鸟飞，赏花开，了解自己熟悉的动植物的特点......”。