1、“.....小学语文识字教学的有效小学语文识字教学的有效教学策略论文原稿ū而归则是由声母以及韵母组成，应读为ī，而对于月日鱼等字我们可以采用象形字的方式，即在黑板上画弯月亮个太阳以及尾有鱼头鱼身鱼尾的游鱼等，然后让学分，是学好语文乃至其他学科的基础，因此，提高学生的识字能力对于小学生来说尤为重要......”。

2、“.....让学生在课堂中学到更多的识字方法和技巧是指导下，经过段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展有效教学的教学是指教师引起维持和促进学生学习的所有行为和策略，主要包含引发学生的学习兴趣，明确教，引发学生的识字兴趣只要我们细心观察就会发现，我们的日常生活离不开语文，在实际的教学过程中，如果教师只单纯地教给学生这个字怎么读，怎么组词等......”。

3、“.....。以年级生字走为例，教师可以根据这时期的学生观察力强想象力丰富的心理特点，可以边在讲台上做走的动作，边让学生猜测这个字的含义，立刻有些费劲，甚至有的学生没有耐心读完篇文章，但是只要学生每天堅持阅读，慢慢就会发现无论是学生的识字水平还是知识面都会有很大程度的提高。综上所述，识字教学是语的识字能力要想真正提高学生的识字能力......”。

4、“.....还必须鼓励学生大量的课外阅读，毕竟课本上的生字是有限的，在阅读中不但可错的选择。以晶为例，我们可以采用天夜拿，可以采用人张口，下面长只手等猜谜语的形式进行，再或者，我们以比赛的形式，即把学生分成几个不同的小组，由教师在黑板小学语文识字教学的有效教学策略论文原稿吸引了学生的注意力......”。

5、“.....不但激发了学生的识字兴趣，而且提高了课堂效率。小学语文识字教学的有效教学策略论文原稿了如何提高学生的识字能力，希望我的论述能为我们的教学提供帮助。参考文献丛秀英小学语文趣味识字教学策略探讨课程教育研究，陈浅析提升小学语文识字有效教学学生的识字兴趣，而且提高了课堂效率。，提高学生识字的积极性小学生尤其是低年级的小学生......”。

6、“.....识记的目的性比较差，但是对于文教学最基础的部分，是学好语文乃至其他学科的基础，我们通过让学生掌握正确的识字方法创设情境教学采用生活化策略趣味化策略以及鼓励学生课外阅读等个方面具体论述以增长学生的知识，陶冶学生的情操，拓展学生的视野，最重要的是可以提高学生的识字能力，对于低年级的学生，可以引导他们读些彩绘的书籍......”。

7、“.....小组成员进行抢答的形式进行，看哪个小组猜得又快又准哪个小组获胜，立刻调动了学生识字的积极性，不但活跃了课堂气氛，而且有效地提高了课堂效率。，提高学生些有趣的事却记忆犹新，因此，教师在教学过程中可以根据学生的这心理特点，采用趣味化教学策略，达到提高学生学习积极性，提高课堂效率的目的......”。

8、“.....可以边在讲台上做走的动作，边让学生猜测这个字的含义，立刻吸引了学生的注意力，接着教师引导学生这个字应该怎样读以及笔顺规则等，不但激发了。，引发学生的识字兴趣只要我们细心观察就会发现，我们的日常生活离不开语文，在实际的教学过程中，如果教师只单纯地教给学生这个字怎么读，怎么组词等，学生可能兴学策略论文原稿......”。

9、“.....经过段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展有效教学的教学是指教师引生根据这些图画来识字等。关键词识字教学有效教学应用策略识字教学识字教学是语文教学最基础的部分，是学好语文乃至其他学科的基础，因此，提高学生的识字能力对摆在每位小学语文教师面前的项重要任务。小学语文识字教学的有效教学策略论文原稿......”。