1、“.....因此每个活动的内容也各有侧重，所形成的效核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性策略论文原稿造出参与课堂的机会，进而提升学生的自主能动性。教师设计有趣的教学形式，既符合当前青少年的心里预期，也讓课堂的气氛更加活跃。体育教学中涉及多种项目，因此可参与戏的教学中，以评委导向来树立学生的责任意识。比如在圆圈接力的游戏过程中......”。

2、“.....这时教师应当积极地鼓励学生，并表扬其勇敢的性格生的身体素质，为未来的学习奠定良好的基础。因此，体育教师需要做好体育游戏教学的准备，根据学生的个性与特点来针对性地教学，提高教学的实践性。以评为导，提升责任关键词核心素养视角小学体育游戏教学策略核心素养是学生在接受教育的过程中潜移默化形成的适应个人与社会发展的重要品格与能力......”。

3、“.....进而提升学生的自主能动性。教师设计有趣的教学形式，既符合当前青少年的心里预期，也讓课堂的气氛更加活跃。体育教学中涉及多种项目，因培养目标。而核心素养作为目前学科教育实践中主要的目标，必然会渗透到教育过程中的每个环节。本文以体育教学作为切入点，提出了以趣为本以法为基等提升教学效果的方法。本文以体育教学作为切入点......”。

4、“.....帮助学生在游戏过程中学习新的知识，并乐在其中。作为老师，也应当转变过去传统的教学观念获取学习乐趣，以此来提升学生的人文素养核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性策略论文原稿核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性策略论文原稿。在当核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性策略论文原稿此可参与的内容形式比较多样......”。

5、“.....体育教学过程中要倡导快乐学习，健康第的理念，让学生在游戏教学中获取学习乐趣，以此来提升学生的人文素更加精彩。以趣为本，提升人文素养教师在进行体育游戏教学过程中需要注重培养学生的兴趣，提高学生在课堂上的学习效果。体育游戏的模式可以让学生之间形成定的竞争关系的模式可以让学生之间形成定的竞争关系，给学生创造出参与课堂的机会，进而提升学生的自主能动性......”。

6、“.....既符合当前青少年的心里预期，也讓课堂的气帮助学生在游戏过程中学习新的知识，并乐在其中。作为老师，也应当转变过去传统的教学观念，重视对学生综合素养的培育，尽可能地为学生创造自我发挥的空间，让体育教学重视对学生综合素养的培育，尽可能地为学生创造自我发挥的空间，让体育教学更加精彩。在当今竞争日益激烈的社会背景中......”。

7、“.....学生的综合素质水平已经成为了学校教学中重要的培养目标。而核心素养作为目前学科教育实践中主要的目标，必然会渗透到教育过程中的每个环节更加活跃。体育教学中涉及多种项目，因此可参与的内容形式比较多样。在体育与健康课程标准中有提到，体育教学过程中要倡导快乐学习，健康第的理念......”。

8、“.....提高教学的实践性。以趣为本，提升人文素养教师在进行体育游戏教学过程中需要注重培养学生的兴趣，提高学生在课堂上的学习效果。体育游戏的适应个人与社会发展的重要品格与能力。新课标的改革目标中便对体育游戏的教学作了明确的指示。体育游戏具有定的娱乐与教育功能。小学阶段的学生大多还处于身心发育的具有定的差异性。在小学教学中......”。

9、“.....教师必须在体育游戏的教学中，以评委导向来树立学生的责任意识。比如在圆圈接力的游戏过程中，有学生在拿到接力内容形式比较多样。在体育与健康课程标准中有提到，体育教学过程中要倡导快乐学习，健康第的理念，让学生在游戏教学中获取学习乐趣，以此来提升学生的人文素养核心素养以趣为本，提升人文素养教师在进行体育游戏教学过程中需要注重培养学生的兴趣，提高学生在课堂上的学习效果......”。