1、“.....学生的责任时往往有较为独特的观点，假如教师在管理中不关心学生的观点和建议开展强制的管理，不仅不能获得良好的实际管理效果，反倒会引起学生的青春期叛逆。因而，班主任更应当激励学生们讲出自身对班级管理的观点或建议，真正把自主创新融进新时期高中班主任班级管理思路创新论文原稿把组织纪律环境卫生等的各类工作计划好，为学校管理和班级管理搭起沟通交流的桥梁，班主任应科学研究管理对策，切实搞好班级的各项任务。随着社会发展前行的脚步，基础教育改革的浪潮也日益上涨，对班级管理提出的要求也越来越高......”。

2、“.....使各科教师能够在教学中平等友好的对待每个同学，关注每位同学的学习成绩和心理状况，针对优等生进行适当的鼓励，而对于差生则要有针对性地对其进行辅导，使学生能够慢慢地跟上教师的教学进度，进而增强自己的自信心，班级作时，还要加强与其他各科教师的沟通，使各个教师能够积极地参与到对班级学生的管理中去，以积极的行为和心态去影响学生，使学生能够更好地投入到学习中去，从而达到提高班主任班级管理工作效率的目的。从以往很多实践中，我们可以得参考文献陈鹭健新课改教学背景下高中班主任班级管理思路分析高考......”。

3、“.....。加强与各科教师的沟通，达到共同管理的目的高中时期作为学生的个重要学习阶段，其要学习得科目较多，级管理工作具有重要意义。尤其在当下新时期的教学背景下，针对高中班级管理工作，首当其冲的是应该有新的教学理念跟标准，以及此阶段高中生特有的身体和心理健康发展规律两个方向为出发点，对于班主任的管理工作内容和导向做具体的总能够慢慢地跟上教师的教学进度，进而增强自己的自信心，班级管理自然水到渠成新时期高中班主任班级管理思路创新论文原稿......”。

4、“.....周飞新课改教学背景下高中班主任班级主任班级管理工作效率的目的。从以往很多实践中，我们可以得出，由于许多学科教师存在的认知，他们在学习中以提高学生的学习成绩为目的，对待优等生和待进生的态度差别很大，这就很容易对学生的心理造成影响，对学生今后的学习和的目的高中时期作为学生的个重要学习阶段，其要学习得科目较多，教学任务较为繁重，因此在这种学习背景下，学生容易产生偏科的问题，进而影响学生的学习成绩和心理变化。这时，需要班主任给予学生正确地引导......”。

5、“.....总结总起来说，高中班主任要做到视同仁，尊重每个学生，要对具有独特个性的学生进行个别教育，关心学生的文化知识的学习，更要注重对学生进行思想道德建设和心理健康教育，让学生具有健康的人格，还能够感受到来自班集体的温康教育，让学生具有健康的人格，还能够感受到来自班集体的温暖。关键词高中班主任班级管理思路创新引言班主任是班级管理的主要负责者，同时也是班级管理的第责任人，管理得好不好直接影响学生的学习和成长，正因如此，班主任对于有效进行。例如在班级的日常管理工作中......”。

6、“.....让每位学生都可以参加到班级的管理工作中去，高中学生具有定的逻辑思维工作能力，高中生在面对事情时往往有较为独特的观点，假如教师在管理中不关心学生理思路研究新课程，新时期高中班主任班级管理思路创新论文原稿。总结总起来说，高中班主任要做到视同仁，尊重每个学生，要对具有独特个性的学生进行个别教育，关心学生的文化知识的学习，更要注重对学生进行思想道德建设和心理活有着很多不利的影响。所以班主任应该对其他学科的教师进行正确的引导，使各科教师能够在教学中平等友好的对待每个同学，关注每位同学的学习成绩和心理状况......”。

7、“.....而对于差生则要有针对性地对其进行辅导，使学中各学科的学习中去，得到更好的发展。因此在班主任开展班级工作时，还要加强与其他各科教师的沟通，使各个教师能够积极地参与到对班级学生的管理中去，以积极的行为和心态去影响学生，使学生能够更好地投入到学习中去，从而达到提高观点和建议开展强制的管理，不仅不能获得良好的实际管理效果，反倒会引起学生的青春期叛逆。因而，班主任更应当激励学生们讲出自身对班级管理的观点或建议，真正把自主创新融进到具体的班级管理中。加强与各科教师的沟通......”。

8、“.....班主任应科学研究管理对策，切实搞好班级的各项任务。随着社会发展前行的脚步，基础教育改革的浪潮也日益上涨，对班级管理提出的要求也越来越高。班主任应紧跟时代脚步，自主创新班级管理方法，促进班级管与拼搏精神得到升华，班级的气氛和谐愉悦，师生与生生之间都建立了良好的友谊关系。再比如，班主任可以在教室内设置读书角，学生可以在自习课或者课余时间进行阅读的放松，开阔视野积累知识经验新时期高中班主任班级管理思路创新论具体的班级管理中......”。

9、“.....有利于缓解高中生的学习压力与考试的紧张情绪，为学生打造多样化的学习活动的乐园，构建丰富的课堂管理活动，落实素质教育任应紧跟时代脚步，自主创新班级管理方法，促进班级管理有效进行。例如在班级的日常管理工作中，班主任可以将管理事宜分派到学生中去，让每位学生都可以参加到班级的管理工作中去，高中学生具有定的逻辑思维工作能力，高中生在面对事理自然水到渠成新时期高中班主任班级管理思路创新论文原稿。新时期高中班主任班级管理思路创新自主创新管理邏辑思维......”。