1、“.....这思想主要是将抽象的数学知识与直观的图形结合起来，帮助学生更深入地解数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析论文原稿摘要数学作为门极其抽象和复杂的学科，对学生的抽象思维有着很高的要求。然而中学生的抽象思维较差，更多地依赖形象思维。因此，有必要在实践教育中运用数形结合的思想，引导学开思维理念，数学探索必须通过思维来实现......”。

2、“.....而且可以全面提高学生的个人能力，使学生能够灵活地运用数学知识生活。数形结合思想是数学学习将会是个疲劳的过程。虽然有定的基础，但学生们还是必须采取适当的学习方法。其中，数形结合的思想在初中数学内容中占有重要的地位，应该加以运用。数形结合思想在初中数学学生缺乏适当的学习方法对大多数学生来说，数学既枯燥又难学。据调查研究，部分学生的数学学习效率很低，在学习过程中跟不上其他学生......”。

3、“.....对数学学习失去兴趣。问题的具体类型确定问题解决系统。例如，并非所有代数问题都应使用数字转换模式。在许多情况下，形化数可用于标准化图形信息的显示。些中学生的思维相对有限，往往采用特定的问加以运用。数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析论文原稿。些中学生的思维相对有限，往往采用特定的问题解决框架。在这种情况下，不仅不利于学生思维的发散，而且也延长致数学成绩下降......”。

4、“.....这些学生在学习数学时往往不遵循老师的指导，根据自己的知识和想法为自己制定学习计划，这种学习方法是种误解。此外，如果学习方法过于独运用数学知识生活。数形结合思想是数学教学的重要思想，在教学中教师可以通过数形结合的教学方法，培养学生的创新能力和自主学习能力。在初中阶段，慢慢渗透数学思维方法，将数数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析论文原稿题解决框架。在这种情况下......”。

5、“.....而且也延长了学生解决数学问题的时间，学生在解决问题时会遇到困难。数形结合思想在初中数学教学中的渗透解析论文原稿易出现，例如问题检查和计算结果的时候。目前教师必须引导学生进行有针对性的培训，注重提高学生解决问题的效率和准确性，明确告知学生数学相互转化的作用和目的，并根象的数学知识与直观的图形结合起来，帮助学生更深入地解决数学问题......”。

6、“.....新课程的实施和应用过程中，素质教了学生解决数学问题的时间，学生在解决问题时会遇到困难。充分学会数形的相互转化数与形的相互转换是简化复杂问题的重要途径，通常当学生第次接触数字和形状的组合时，他们很容特，没有合适的方法来解决问题，数学学习将会是个疲劳的过程。虽然有定的基础，但学生们还是必须采取适当的学习方法。其中......”。

7、“.....应结合的思想始终贯穿于初中数学教学中。学生缺乏适当的学习方法对大多数学生来说，数学既枯燥又难学。据调查研究，部分学生的数学学习效率很低，在学习过程中跟不上其他学生，导育的理念越来越受到重视。数学学习离不开思维理念，数学探索必须通过思维来实现。初中数学教学不仅可以培养学生的数学思想，而且可以全面提高学生的个人能力......”。

8、“.....这些知识对学生的学习和未来的成长有着广泛的影响，其中数形结合思想是种非常重要的数学思想。数形结合在初中阶段的学习中具有不可替代的作用，这思想主要是将习意识，使学生能够充分接受，进而培养学生解决问题的能力。摘要数学作为门极其抽象和复杂的学科，对学生的抽象思维有着很高的要求。然而中学生的抽象思维较差，更多地依赖形象数学问题。此外......”。

9、“.....许多学生就不会有定的自主学习意识，最终会导致学生学习效率的下降。在中学数学教学中，要充分引导学生进行自主学习，鼓生以更简单更直观更富有想象力的方式学习，以保证教学质量和效率。在初中，数学是个非常重要的科目，学生在初中将接触到许多数学思想，这些知识对学生的学习和未来的成长有着广教学的重要思想，在教学中教师可以通过数形结合的教学方法，培养学生的创新能力和自主学习能力......”。