1、“.....作为中职学校的数学老师，在课堂教学中应培养学生端正学习态度，树立正确的学习动机培养学习兴趣，激发求知生活中，没有任何东西比人的行为动机更重要，更珍惜的了。因此，在教學工作中，我们就应根据中职学生的心理特点，来采取相应的方法帮助学生确立正确的学习动机。浅议中职生数学学习能力的提升论文原稿。综上所述，在职业学校的数学教育教学工作实际中，正确处理教与学的矛浅议中职生数学学习能力的提升论文原稿的问题，改进教师教学方式，便能端正学生学习态度，扭转学风，增强学生学习数学能力，达到良好的数学教育效果。参考文献许鸣峰激发学习动机......”。

2、“.....端正。学好数学对今后大学学习打下坚实的基础。浅议中职生数学学习能力的提升论文原稿。摘要中职学生的文化水平，市场竞争的激烈，就业压力的增强，学生厌学情绪地增强，导致教师的教学效果不明显，教学质量下降，作为中职学校的数学老师，在课堂教学中应培养学生端正学习态度卑心理，这些都严重妨碍了他们的学习和智力发展技能的掌握，造成很多学生破罐子破摔的恶性循环，对此，作为名数学老师在数学课堂，除传授必要的数学知识和技能外，应该了解学习各个专业应该具备的数学知识进行适当补充和联系。比如在电子专业上角函数的图像时，应主要讲明它的克服消极心理......”。

3、“.....其中影响较大的原因有多传统观念的原因应试教育的影响学生学习的畏惧心理。传统观念认为升入普高，考入大学是学生的最终目标，是正路，前途光明而升入中职学校，则是迫不得已，只能怨学不如人只好将来当工人，前中都应采取灵活新颖的方式，激发学生的兴趣，如在引入新课时，结合现实生活中的些物品想象，如在上立体几何时自己制作些小正方体长方体圆柱圆锥棱柱棱锥等小模型，通过直观的想象，上课就引起学生的好奇心理，把他们的注意力吸引住。在教学中多看事物挂图模型，触发他们的直接进步都应及时给以肯定和鼓励，为他们创造成功的机会，使他们增加学习数学的信心。因此要求教师的课堂设计难易程度应心中有数，如讲到同底数幂相乘时......”。

4、“.....组适用于学习成绩中等水平以下的学生练习。当第课堂，通过灵活多样丰富多彩的课外活动，如测量角线段的长编写简单计算机程序。充分培养和发展学生的爱好和特长，使他们尽可能地开阔眼界丰富知识活跃思维，激励他们积极向上勤奋好学，勇于探索和创新。尊重个体差异，促进共同进步学生的个体差异表现为认识方式和思维策略的最好的老师，浓厚的学习兴趣，是学生智力得以充分的发展的内在动力，体现在有了学习兴趣后他们的大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，观察仔细，思维活跃敏锐，记忆效果最佳。因此，在数学的课堂教学中都应采取灵活新颖的方式，激发学生的兴趣，如在引入新课时......”。

5、“.....进而使学生的观察力注意力和操作兴趣概括认识兴趣得到提高同时要开展第课堂，通过灵活多样丰富多彩的课外活动，如测量角线段的长编写简单计算机程序。充分培养和发展学生的爱好和特长，使他们尽可能地开阔眼界丰富知识活跃思维，激励他们积极向上勤奋好学，勇于探索和创的种积极的情绪色彩的认识倾向，是人们渴求认识种事物的积极倾向。兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，是学生智力得以充分的发展的内在动力，体现在有了学习兴趣后他们的大脑就容易形成兴奋中心，注意力集中，观察仔细，思维活跃敏锐，记忆效果最佳。因此......”。

6、“.....比如在电子专业上角函数的图像时，应主要讲明它的背景和含义，周期振幅频率初相相位的含义，这样学生在学习专业交流电的图像时比较轻松，热爱专业。在机械专业上数学课应把立体几何中的视图画法及位置要求，相关的注然，还可以根据学生实践能力水平进行更合理更细化的分组练习。此时教师就应及时提示或组织学生讨论，让学习好的学生帮助学习困难学生，从而全部同学都能得到充分发挥，有得到及时帮助。浅议中职生数学学习能力的提升论文原稿。培养学习兴趣，激发求知欲兴趣是人们对客观事不同，以及认知水平和学习能力的差异。这在学生群体当中属于正常现象，因此教师要及时了解并尊重学生的个体差异，满足多样化的学生需要。对于学习有困难的学生......”。

7、“.....要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式去解决问题，对他们学习中很微小中的些物品想象，如在上立体几何时自己制作些小正方体长方体圆柱圆锥棱柱棱锥等小模型，通过直观的想象，上课就引起学生的好奇心理，把他们的注意力吸引住。在教学中多看事物挂图模型，触发他们的直接兴趣，进而使学生的观察力注意力和操作兴趣概括认识兴趣得到提高同时要开意事项讲明讲清，从而学生在学习制图时会觉得非常轻松。这样学生不但对数学产生兴趣，而对专业也产生浓厚的兴趣。学好数学对今后大学学习打下坚实的基础。培养学习兴趣，激发求知欲兴趣是人们对客观事物的种积极的情绪色彩的认识倾向......”。

8、“.....兴趣浅议中职生数学学习能力的提升论文原稿方式方法的方差无所适从，加之众多高深莫测的专业课，产生畏惧心理信心不足。上述种种原因，造成了中职学生的自卑心理，这些都严重妨碍了他们的学习和智力发展技能的掌握，造成很多学生破罐子破摔的恶性循环，对此，作为名数学老师在数学课堂，除传授必要的数学知识和技能外，欲克服消极心理，树立自信教师尊重个体差异，促进共同进步，增强学生学习数学能力，达到良好的数学教育效果。克服消极心理，树立自信造成中职学生消极心理的原因有多方面，其中影响较大的原因有多传统观念的原因应试教育的影响学生学习的畏惧心理。传统观念认为升入普高，盾，正确应用教育教学的规律，妥善解决学生厌学的问题......”。

9、“.....便能端正学生学习态度，扭转学风，增强学生学习数学能力，达到良好的数学教育效果。参考文献许鸣峰激发学习动机，提高学习兴趣关于中职生数学学习方法的探讨新课程学习年期吴光新突出职业学校特点学习态度，树立正确的学习动机学生知识掌握的好坏，学习积极性的高低，首先取决于他们的学习动机。学习动机是对学习起推动作用的心理因素，它是直接促进学生努力学习的内部力量。学生有了正确的学习动机后，能够把自己的全部精神力量发挥起来，进行有效的学习。高尔基曾经说过，树立正确的学习动机培养学习兴趣，激发求知欲克服消极心理，树立自信教师尊重个体差异，促进共同进步，增强学生学习数学能力，达到良好的数学教育效果。综上所述......”。