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5、“.....导致其人际关系的非人性化倾向的出现。浅议中学生团队精神培养论文原稿感认同，进而从情感上相互信任。相互信任是个组织最坚实的合作基础，能给团队成员种安全感，使他们把团队当成自己的，并以此作为自己成长和发展的舞台。参考文献周靖云论中学范，工作缺乏说服力和可信度，指导效果大打折扣。有些学生学习的同时忽略人际沟通能力的培养......”。

6、“.....他们只关心成绩，忙于钻研专业课，同学之间缺乏互相的有助于提高学生的参与意识和参与能力，并在这集体活动中增强团结协作的意识和社会活动的能力。相互信任对组织中的每个成员都会产生巨大的影响，尤其会增加团队成员对组织的情突破自我等涉及中学生心灵成长方面的内容为突破点，加强中学生团队精神培养，提高中学生良好心理品质，促进心理健康，建立和谐的人际关系......”。

7、“.....中充分利用校园文化活动群众性广泛性参与性的特点，多形式多层次全方位开展各项活动。明确班级建设目标，加强班风建设，组织集体劳动，开展结对子活动等措施在班级建设中提升学关心和交流网络的虚拟性也给中学生带来了负面影响，导致其人际关系的非人性化倾向的出现。，培养团队精神培育学生的团队精神......”。

8、“.....很多学校缺乏专业的德育指导老师，指导老师缺乏系统的指导计划，工作方法单调陈旧工作浮于表面流于形式，忽视言传身教和率先垂是团队精神，团队精神是领跑时代的新理念，是团队成员相互协作尽心尽力的意愿和作风，是大局意识协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心力和智慧的较量，但它更是综合素质的较量......”。

9、“.....团队成员相互依存团结合作友善民主亲密和谐，既能促进彼此之间的合作，又能满足成员的合理身上找原因，把责任推卸给别人，全然不顾团队目标部分学生自卑自闭，他们看不到自身的优势和特长，总觉得能力有限低人等，在团队中找不到合适的定位。此外，嫉妒猜疑急躁不又能满足成员的合理需要，使人产生归属感和认同感并从中获得自信与力量，形成种激励，调动个人的积极性......”。