1、“.....另方面，随着我国改革开放的不断深入，社会已从元化走向多元化。对于思维活跃路，有的宽有的窄，蜿蜒伸展错落有致。秋天，建筑师又带着工人们来了，他让工人沿着人们踩出的路痕铺就了大楼通向外面的人行道，并在道旁栽上树木花草。应对大学生非道德现象的策略针对目前大学生德育的现状与成因，笔者认为，作为教育者必须要认清形势并尽快转浅议大学生德育的生活化论文原稿稿。关键词大学生道德教育生活化中图分类号文献标志码文章编号曾经看到个故事位著名的建筑设计师为单位建造了组现代化的办公大楼，由幢建在大片空地上遥遥相望的漂亮大楼组成。大楼轮廓初具时......”。

2、“.....看到的，更体现在建好大楼后，没有直接铺设小路，而是让行人自发踩出来，这样才更符合实际与人们的需要。从哲学的角度看，建筑师做到了主观与客观相符合，并彰显出浓郁的人文精神的气息。由此我想到今天学校道德教育的现状，也许我们今天的道德教育中所缺乏的正是像建设在大楼之间的空地上全种上草。建筑师回答。大楼主任和工人都感到纳闷，但这是著名建筑师的话，他们也不好反对。个夏天过后，在幢楼之间以及幢楼通往外面的草地上，已经被来来往往的行人踩出了若干条小路，有的宽有的窄，蜿蜒伸展错落有致。秋天，建筑师又带应对大学生非道德现象的策略针对目前大学生德育的现状与成因，笔者认为......”。

3、“.....改变道德教育单的灌输方式，激发学生的道德需要，重视学生的实践活动，让德育走进生活。关键词大学生道德教育生活化中图分类号文献标要采取灌输的方法，理论与实践严重脱节，甚至是教育者自己都不信奉的东西却勉强灌输给学生。这种灌输的方法，忽视了作为受教育者的主体性，必然产生教育主客体的不平等性单纯的理论教导，把道德等同于知识教育，忽视受教育者的实践活动，对学生日常在社会学校育人，杨自保加强高校学生生活园区思想政治教育的有效途径研究重庆电子工程职业学院学报，郝艳霞破窗理论及其对德育生态性建构的启示中国电子教育，......”。

4、“.....笔者认为主要有两个方面。其，从社会大背景看，当代大期地带学生融进自然与社会中。比如，可以让学生参加些公益活动，或者带学生去厂矿企业中实地考察参观等。学生通过参加实践活动，从而真实地感受生活本身，创设种润物细无声的道德境界。思想政治课老师和其他德育工作者要不断研究大学生的道德需要，发挥其主观能园生活中，还包括家庭生活和广阔的社会生活。因而，实践活动的内容和形式应该是多样的。在学校可以通过举办关于文化艺术体育等各种赛事以及组建各种社会团体，尽可能让学生找到适合自己的领域，在群体中与他人交流碰撞并调整完善自我......”。

5、“.....同样忽视了道德主体参与的主动性。总之，道德灌输的方法，既违背了教育规律又缺乏人文精神，必然使道德教育变得更为枯燥和沉重，从而不被学生所接纳，其实效性会大打折扣，甚至走向反面。浅议大学生德育的生活化论文原稿开放的不断深入，社会已从元化走向多元化。对于思维活跃的大学生来说，复杂多样的社会观念与现象也会让大学生眼花缭乱，在价值观念选择与形成过程中必然会面临种种困惑。其，从道德教育方式方法看，也存在很大的弊端。长期以来，教育者在对学生进行道德教育时主，是学生自我教育的真正基础。就道德与人的关系而言......”。

6、“.....道德的目的说到底是为了保护人自身的权益，人创造了道德并非只为了约束自己，而是为了肯定和发展自己，人的生命活动也成为切道德活动的内在根据。道德始于生活，真正有魅力的学生出现非道德现象有其社会根源。方面，在人们普遍追求物欲满足的社会潮流下，大学生也难以洁身自保，加之社会竞争加剧，就业形势严峻，大学生走向世俗化也就在所难免。作为大学生理应信奉追求的精神信仰之高尚的东西就变得愈来愈遥远了。另方面，随着我国改革动性，将德育生活化的理念贯穿在整个德育活动中，使德育活动充满生机与活力，引导学生实现由他律向自律转变，从而让学生走出道德失范的迷雾......”。

7、“.....并进步培养个体高尚的道德素养。参考文献毛晓华大学生生活园区德育环境研究教让许多参与的学生受益匪浅，在深厚的传统文化底蕴熏陶下，在这种润物细无声的艺术形式的浸润下，既提高了学生的文化素养，又在潜移默化中提高了学生的道德素养。通过网络，还可以建立学生与父母家乡之间的联系。作为德育工作者还应与社会各界广泛联络，定期不定德教育也应回归生活本身。所以，只有通过具体的实践活动，让作为道德个体的大学生在现实生活中去感受领悟，在他们自己的活动基础上，能动地接受社会学校教育，主动进行自身内部的调节，经过长期积累而逐步形成自己的道德素养......”。

8、“.....总之，道德灌输的方法，既违背了教育规律又缺乏人文精神，必然使道德教育变得更为枯燥和沉重，从而不被学生所接纳，其实效性会大打折扣，甚至走向反面。强化德育实践活动，让道德教育走进学生多彩的生活德育实践是个体道德形成发展的根源与动力的大学生来说，复杂多样的社会观念与现象也会让大学生眼花缭乱，在价值观念选择与形成过程中必然会面临种种困惑。其，从道德教育方式方法看，也存在很大的弊端。长期以来，教育者在对学生进行道德教育时主要采取灌输的方法，理论与实践严重脱节，甚至是教育者自变教育观念，改变道德教育单的灌输方式......”。

9、“.....重视学生的实践活动，让德育走进生活。引起大学生非道德现象的主要原因究其原因是多方面，笔者认为主要有两个方面。其，从社会大背景看，当代大学生出现非道德现象有其社会根源。方面，在人们普遍追人都赞不绝口。工程快竣工时，工人问建筑师人行道如何铺设在大楼之间的空地上全种上草。建筑师回答。大楼主任和工人都感到纳闷，但这是著名建筑师的话，他们也不好反对。个夏天过后，在幢楼之间以及幢楼通往外面的草地上，已经被来来往往的行人踩出了若干条小师那样的客观心态以及对人自身进行关怀的情怀。要解决高调的理论教导与学生生活实际相脱节这症结，必须让德育走进生活。通过德育生活化......”。