1、“.....试图为理解部编本初中语文教材的阅读部分提供思路方法。浅议新课标背景下的部编本初中语文教材阅读写写是对学生识字写字能力的培养，比喻的种类作用写法及示例则能丰富学生的修辞知识，提高运用修辞手法的能力。部编本初中语文教材阅读部分呈现了语文教学的具体目标语文课程标准的课程目标第学段提到在通读课文的基础上体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。关于这点，部编本年级下浅议新课标背景下的部编本初中语文教材阅读部分论文原稿荐阅读作者阿城另篇小说棋王。特别要指出的是，部编本初中语文教材推荐阅读书目多种多样，几乎涵盖了语文的各个领域。浅议新课标背景下的部编本初中语文教材阅读部分论文原稿......”。

2、“.....提高运用修辞手法的能力。语文课程标准的课程目标第学段强调学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于万字，每学年阅读两部名著。据此，部编本初中语文教材每册均有两个名著导读，并且在每个名著导读后设有自主阅读睡的戏，但是我最后却说是好豆好戏，对此你是怎样理解的学生要很好地完成该题目，必须在通读全文的基础上，才能理解这个句子，明白其作用。部编本初中语文教材阅读部分展现了语文教学的课程目标语文课程标准提出课程目标根据知识和能力过程和方法情感态度和价值观个维度设计......”。

3、“.....从语文课程的性质地位语文课程的基本理念语文教学的课程目标语文教学的具体目标语文课程的教材建议语文课程的教学建议语文教学的评价建议等方面探讨部编本初中语文教材的阅读部分贯彻的新课程改革精神，试图为理解部编本初中语文教材于文学作品阅读的评价建议中强调的在年级，可通过考察学生对形象情感语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平非常致。最后，我想说的是部编本初中语文教材的使用对于我们语文教育工作者来说是严峻的考验，也是珍贵的机遇。作为语文教师，怎样用好教材，教好学生，点也不容易。不过开展多样化活动来进行读书的交流讨论和品评鉴赏......”。

4、“.....则能提高学生的创新阅读能力。另外，部编本初中语文教材每册的每本名著导读都有几个专题探究对学生进行读书方法的指导快速阅读，既涵养了学生的人文素质，又是对语文工具性作用的个肯定，同时也是改变旧有的多种版本教材对语文课程工具性人文性相结合不重视的大进步。浅议新课标背景下的部编本初中语文教材阅读部分论文原稿。部编本初中语文教材阅读部分施行了语文课程的教学建议语也是珍贵的机遇。作为语文教师，怎样用好教材，教好学生，点也不容易。不过，我相信只要吃透教材，精心組织每次语文教学，就定能帮助学生学好语文，促进学生健康成长。我更相信使用新教材，能让初中语文教学的明天会更好......”。

5、“.....精心組织每次语文教学，就定能帮助学生学好语文，促进学生健康成长。我更相信使用新教材，能让初中语文教学的明天会更好。参考文献中华人民共和国教育部全日制义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，温儒敏部编本语文教材的编写理念特色与使用建议课程教材教法材阅读部分践行了语文教学的评价建议部编本年级上册名著导读朝花夕拾的专题探究之鲁迅笔下的那些人物，要求学生任意选取名著中个人物，梳理各篇中描述该人物形象的语句，分析其性格特点，学习和借鉴鲁迅写人的方法。学生完成此作业后，教师可从中评定学生理解该名著的程度，这就与语文课程标准读反思和批判等环节，拓展思维空间......”。

6、“.....部编本初中语文教材阅读部分践行了语文教学的评价建议部编本年级上册名著导读朝花夕拾的专题探究之鲁迅笔下的那些人物，要求学生任意选取名著中个人物，梳理各篇中描述该人物形象的语句，分析其性格特点，学习和借鉴鲁迅写人的方法。这是有别于其他版本初中语文教材的创新，很能培养学生的研究阅读能力。凡此种种，都和语文课程标准关于阅读的教学建议中提及的逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量十分契合。部编本初中语文教课程标准关于阅读的教学建议中提到应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣......”。

7、“.....年级上册综合性学习文学部落要求班级学生各自组成文学兴趣小组出版社，温儒敏部编本语文教材的编写理念特色与使用建议课程教材教法，。部编本初中语文教材阅读部分彰显了语文课程的性质地位语文课程标准提到工具性与人文性的统，是语文课程的基本特点。这是语文课程的性质和地位。在部编本年级下册名著阅读海底两万里中，除指导学生阅读该名著外，还生完成此作业后，教师可从中评定学生理解该名著的程度，这就与语文课程标准关于文学作品阅读的评价建议中强调的在年级，可通过考察学生对形象情感语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平非常致。最后......”。

8、“.....浅议新课标背景下的部编本初中语文教材阅读部分论文原稿新阅读能力。另外，部编本初中语文教材每册的每本名著导读都有几个专题探究，这是有别于其他版本初中语文教材的创新，很能培养学生的研究阅读能力。凡此种种，都和语文课程标准关于阅读的教学建议中提及的逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待阅部分论文原稿。部编本初中语文教材阅读部分施行了语文课程的教学建议语文课程标准关于阅读的教学建议中提到应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。部编本年级上册综合性学习文学部落第个环节读书写作交流会就课文社戏的思考探究题第题就呈现了出来......”。

9、“.....戏也是让我昏昏欲睡的戏，但是我最后却说是好豆好戏，对此你是怎样理解的学生要很好地完成该题目，必须在通读全文的基础上，才能理解这个句子，明白其作用。摘要本文在新课标背景下观照部编本初中语文教材的阅读部分，从语文和价值观个维度设计。关于此维教学目标，部编本年级上册第课春就是个很好的开端，作了完美示范。该课开头的预习部分要求学生在头脑中再现文中描绘的春景，感受大自然的蓬勃生机就属于情感态度和价值观的教学目标，文后的思考探究题和积累拓展题则必须有教学过程和方法等方面的展现，而文后的读荐，如年级上册名著导读艾青诗选后推荐阅读泰戈尔诗选唐诗百首。另外，部编本初中语文教材每册的自读课文后几乎都有阅读提示，阅读提示中或要求学生阅读该课文出处的原著......”。