1、“.....健康上是否存在问题，与家长相处如何，家里每个月给多少生活费等基本都无法准确回答或是没有关心过。个别宿舍以至于在起住了两年，宿舍成员没有共同吃过顿饭，没有开展过次活动。日常学习生活也是汉族同学和汉族同学玩，民族同学和民族同学玩，大家虽然住在同个宿舍，但是没有深度的交流，感情思想没有碰撞，彼此成了熟悉的陌生人。浅议民汉合宿。，导致无法同频共振。调研发现，有个别民汉宿舍学生虽然能住到起，玩到起，但是很难学习成长在起，导致思想上无法形成共识，行动上无法形成同向。有的学生进入大学后目标很明确，对大学年规划很详尽而且执行有力。有的学生进校后没有明确目标，稀里糊涂，天天混日子。学习成长目标差异造成个别民汉学生虽然在起住，但每日活动范围行为轨迹谈论话题等无法同频共振，也就不存在思想的深度交浅议民汉合宿下的铸牢中华民族共同体意识教育论文原稿在的问题不仅与其他单民族宿舍样存在......”。

2、“.....调研发现主要有以下几类情况，有交流不深入。民汉合宿的目的不仅是让各族青年学生住在起，更重要的是促进各族青年学生交往交流深度融合，但有些宿舍成员之间交流不多不深。调研发现个组合宿舍，民汉学生之间只是互相知道基本情况，平时回宿舍也都是基本的交流对话，再问其同宿舍的同学最近看什么书，参加相关活动，与朋友关系相处如何化的组成部分，各民族都对中华文化的形成和发展作出了贡献，每个民族都要发展自己民族的文化，各美其美美美与共。另方面，繁荣和发展各民族文化，要在增强对中华文化认同的基础上来推进，正所谓根深干壮才能枝繁叶茂，不能用枝叶代替主干，不能本末倒臵。民汉合住宿舍是各族文化风俗交流最直接最密切的空间，要教育各族青年学生相互尊重相互欣赏，相互学习相互包容，形成共同营造健康向上共和认识基础。学校要把个共同作为必学内容覆盖到全体师生，做到入脑入心......”。

3、“.....增强各族学生的历史自信文化认同是最深层次的认同。民汉宿舍中出现的过度强调本民族的独特性特殊性，忽略了对中华民族共有文化精神家园构筑的问题，或多或少反映出各族青年学生对中华文化的认同和理解还不够深入，对中华文化所体现和而不同各美其美个共同铸牢历史自信。习近平总书记强调铸牢中华民族共同体意识教育不是以往民族团结教育或相关教育的重复组合和叠加，应把中华民族共同体形成历史作为教育主线和基本前提始终贯穿其中。民汉合住宿舍中民汉学生关系不和谐的重要原因之就是对中华民族形成历史还比较模糊，认同度还不够高，还没有站在都是中华民族份子的高度去看待彼此。这问题的产生方面是过去段时间境内外敵对势力对我意识形中华民族多元体辩证关系的认识。既要让学生看到了我国个民族各具特色，祖国的锦绣河山广袤疆域，悠久灿烂的中华文化......”。

4、“.....而在多元体理论中，既注重中华民族多元基础上的体，又兼顾中华民族体格局下的多元，者紧密相关不可割裂。要明确告诉学生中华民族与各民族是体与多元整体与部分家庭和成员的重要观测点之。做好民汉合住宿舍中的铸牢中华民族共同體意识教育既需要我们从制度设计具体做法上用心用力，还需要从思想认识观念理念上用脑用心。要避免讲的多，做的少，防止教育无法落地，更要避免有形式无内容。要切实从行为同向理念植入价值引导共识形成和信念凝聚方面下绣花功夫，确保铸牢中华民族共同体教育见实效有长效。参考文献唐达娜卡里别克周淑芬后少数民族大学生宿舍人际关系生看到了我国个民族各具特色，祖国的锦绣河山广袤疆域，悠久灿烂的中华文化，又不断巩固文化上兼收并蓄经济上相互依存情感上相互依存以及政治上民族团结与国家统的命运共同体。而在多元体理论中，既注重中华民族多元基础上的体......”。

5、“.....者紧密相关不可割裂。要明确告诉学生中华民族与各民族是体与多元整体与部分家庭和成员的关系，这就要求我们不断增强各民族在大家发展作出了贡献，每个民族都要发展自己民族的文化，各美其美美美与共。另方面，繁荣和发展各民族文化，要在增强对中华文化认同的基础上来推进，正所谓根深干壮才能枝繁叶茂，不能用枝叶代替主干，不能本末倒臵。民汉合住宿舍是各族文化风俗交流最直接最密切的空间，要教育各族青年学生相互尊重相互欣赏，相互学习相互包容，形成共同营造健康向上共同奋进的现代宿舍文化，进而促进各族学生共浅议民汉合宿下的铸牢中华民族共同体意识教育论文原稿系，这就要求我们不断增强各民族在大家庭的共同体意识的基础上既维护中华民族体的统性，又尊重和包容各民族多元的差异性。民汉宿舍是中华民族共同体多元体理论模型的现实微缩。宿舍成员来自不同民族构成多元，宿舍所有成员共同形成体......”。

6、“.....需要的是包容理解，这与铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑是致的。浅议民汉合宿下的铸牢中华民族共同体意识教育论文原稿想政治教育领域根据调研提出以下意见建议多元体铸牢思想根基。民汉宿舍成员深度交流不够的原因，方面是对彼此民族认识不够，了解不多，感觉陌生另方面是交往过程中对不熟悉群体的本能排斥。除了要多创造机会，搭建平台，促进交流外，还需要加强学生中华民族多元体意识教育。学校要引导学生主动运用马克思主义的基本原理和立场方法，结合我国现实状况，深化盖到全体师生，做到入脑入心，扎牢中华民族共同体形成的历史根基，增强各族学生的历史自信文化认同是最深层次的认同。民汉宿舍中出现的过度强调本民族的独特性特殊性，忽略了对中华民族共有文化精神家园构筑的问题，或多或少反映出各族青年学生对中华文化的认同和理解还不够深入，对中华文化所体现和而不同各美其美美美与共的理念精髓还没有掌握......”。

7、“.....国家民族事务委员会编中央民族工作会议精神想学习辅导读本北京民族出版社，张顺林多元体视角下的中华民族共同体意识构筑云南行政学院学报，周智生李庚伦以个共同为核心全面推进中华民族共同体意识教育西南民族大学学报年第期，冯雪玉根深干壮才能枝繁叶茂内蒙古日报，高志涛，男，汉族，中共党员。就职于新疆农业大学，讲师。主要研究方向教育管理思庭的共同体意识的基础上既维护中华民族体的统性，又尊重和包容各民族多元的差异性。民汉宿舍是中华民族共同体多元体理论模型的现实微缩。宿舍成员来自不同民族构成多元，宿舍所有成员共同形成体。多元体的宿舍如何保持和谐和睦，需要的是包容理解，这与铸牢中华民族共同体意识的内在逻辑是致的。民汉合住宿舍是高校落实中华民族共同体意识教育的最后公里，是检验中华民族共同体意识教育成效成长。根据调研提出以下意见建议多元体铸牢思想根基......”。

8、“.....方面是对彼此民族认识不够，了解不多，感觉陌生另方面是交往过程中对不熟悉群体的本能排斥。除了要多创造机会，搭建平台，促进交流外，还需要加强学生中华民族多元体意识教育。学校要引导学生主动运用马克思主义的基本原理和立场方法，结合我国现实状况，深化对中华民族多元体辩证关系的认识。既要让和枝的关系还理不清，不能从辩证发展的角度正确认识中华文化对民族文化发展的滋养。学校要进步加强对中华传统文化的宣传教育，坚持用中华文化来浸润民族团结，推动中华优秀传统文化融入铸魂育人全过程，形成各民族人心凝聚团结奋进的强大精神纽带。要教育各族学生理清中华文化与与各民族文化主干与枝叶的关系。方面，各民族优秀传统文化都是中华文化的组成部分，各民族都对中华文化的形成和浅议民汉合宿下的铸牢中华民族共同体意识教育论文原稿是铸牢中华民族共同体意识教育没有从历史角度把中华民族历史渊源阐述清晰......”。

9、“.....学校有必要把个共同理念作为中华民族多元体思想的核心，深刻阐述了内含于其中的中华民族共同体历史形成的整体性中国各民族历史发展的不可分割性中华文化各民族共同创造的体性中华民族伟大精神各民族共同培育熔铸的整体性，为铸牢中华民族共同体意识提了坚实的学理前提和认识基础。学校要把个共同作为必学内容的铸牢中华民族共同体意识教育论文原稿。，阻碍了双方交流。民汉学生同住间宿舍，在起有矛盾是正常的，没有矛盾才不正常。但很多情况下，学生对民汉关系过于敏感，在解决正常舍友之间矛盾时担心影响到民汉关系，要么忍耐让步，要么进行冷处理，要么解决过程不够公平，彼此之间隔阂越积越深，导致双方深入交流越来越少，甚至出现不交流的极端情况。个共同铸牢历史自信。习近平总书记强调交融。民汉合宿中存在的问题民汉合住宿舍存在的问题不仅与其他单民族宿舍样存在，而且有其特殊性。调研发现主要有以下几类情况......”。