1、“.....高宝林浅谈农村留守儿童小学数学学习习为下节课的学习做好准备，在课堂中集中注意力学习，提高课堂教学的质量。为此，数学教师要重视预习教学，引导学生做好课前预习，让学生有目的有针对性地进行预习，提高学生的预习效果，从而提高学生对课堂的参与积极性和学习热情。例如，在克和千克的浅议小学留守儿童良好数学学习习惯培养对策论文原稿习惯浅议小学留守儿童良好数学学习习惯培养对策论文原稿。重视课前预习，提升学习效率课前预习能够改变传统学生被动学习的局面，有利于学生良好学习习惯的培养和自主学习能力的提升，从而提升数学课堂教学效果......”。

2、“.....预习常常被学生所学习小组，让学生之间相互帮助。如教师可以根据学生的学习成绩进行分组，根据先进生帮后进生的原则，将成绩较好的学生和成绩较差的学生分为组，引导学生之间互相帮助。教师可以让每个组展开竞争，比比哪组进步最大，营造良性竞争的氛围，有利于学生之自主探究合作等多样化教学方式提高学生的学习能力，形成良好的习惯。学习习惯的养成是个长期的过程，在日常教学中，教师要创设丰富的生活情境，让学生在情境中探究，在教师的引导下获得成功的体验，对自己重拾自信，激发学生的潜能。教师可以创设教学农村小学数学教学现状数学基础薄弱小学是学生奠定基础的重要阶段......”。

3、“.....直接影响着今后的发展。小学生初步系统地接触数学，基础较差，尤其是农村小学，有许多留守儿童，受各方面因素影响，基础更加薄弱，而教师受应试教育的影论文原稿。小学留守儿童良好数学学习习惯培养策略给予学生肯定，增强学习自信留守儿童由于缺乏父母关爱，在性格上往往比较内向自闭，容易出现自卑心理，情感脆弱，教师在教学中需要对留守儿童给予更多地重视。关键词小学数学留守儿童学习习惯农监督，让学生在学校和家庭中的行为习惯相致，经过长期的努力，养成良好的学习习惯。农村小学数学教学现状数学基础薄弱小学是学生奠定基础的重要阶段......”。

4、“.....直接影响着今后的发展。小学生初步系统地接触数学，基础较差，尤其是特点相结合创设教学情境，指导学生小组合作，构建和谐学习氛围。教师可以建立学习小组，让学生之间相互帮助。如教师可以根据学生的学习成绩进行分组，根据先进生帮后进生的原则，将成绩较好的学生和成绩较差的学生分为组，引导学生之间互相帮助。教师新课标明确指出，学生是学习的主体，教师是教学的引导者，教师在教学中要采取自主探究合作等多样化教学方式提高学生的学习能力，形成良好的习惯。学习习惯的养成是个长期的过程，在日常教学中，教师要创设丰富的生活情境，让学生在情境中探究......”。

5、“.....学习基础差，起点低，家庭教育和课外学习不足，缺乏主动学习的欲望。本文将简要分析留守儿童数学教学中的问题，并探究小学数学教学中培养学生学习习惯的有效策略浅议小学留守儿童良好数学学习习惯培养对策论文原稿习习惯农村留守儿童缺乏家长的引导和教育，学习基础差，起点低，家庭教育和课外学习不足，缺乏主动学习的欲望。本文将简要分析留守儿童数学教学中的问题，并探究小学数学教学中培养学生学习习惯的有效策略浅议小学留守儿童良好数学学习习惯培养对策，引导学生做好课前预习，让学生有目的有针对性地进行预习......”。

6、“.....从而提高学生对课堂的参与积极性和学习热情。例如，在克和千克的教学中，教师可以布置预习任务观察超市物品的价格，并随机记录几样商品，观察克和千克之间的关系，根据农村小学，有许多留守儿童，受各方面因素影响，基础更加薄弱，而教师受应试教育的影响，仍旧将主要的精力放在考试分数上，在课堂中忽视能力和习惯的教学，对学生的学习习惯的要求较低，导致农村留守儿童数学水平难以提升。关键词小学数学留守儿童可以让每个组展开竞争，比比哪组进步最大，营造良性竞争的氛围，有利于学生之间进行合作相互监督，使每个学生都参与其中，提高学生的学习水平......”。

7、“.....此外，许多学生自制力差，学习习惯不稳定，因此，家长要与教师合作，认真指导和的引导下获得成功的体验，对自己重拾自信，激发学生的潜能。教师可以创设教学情境加强对学生的情感教育。将教学内容与情境相结合，能够让学生更好地理解知识内容。同时，教师在对学生进行情境教学时，要根据学生的身心发展规律，将教学内容与学生的兴有的经验换算重量单位，如颗鸡蛋克，瓶水克，袋米千克，让学生在监护人的伴随下用称重工具测量不同的物品并记录数据，将数学与生活相结合，调动学生的学习兴趣，引导学生进行课前预习，养成勤思考自主学习的良好习惯。创设教学情境......”。

8、“.....在学习中走在教师的前面，主动学习思考，能够有效促进学习能力的提升。通过预习，能够提前了解基础的知识，明白自己在学习中的问题，为下节课的学习做好准备，在课堂中集中注意力学习，提高课堂教学的质量。为此，数学教师要重视预习教学的培养策略曹玉荣如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯中国新通信，李秀香农村留守儿童小学数学学习习惯的培养策略环球慈善，罗贤毅当今农村小学留守儿童数学学习兴趣的培养策略环球慈善，。重视课前预习，提升学习效率课前预习能够改教学中，教师可以布置预习任务观察超市物品的价格......”。

9、“.....观察克和千克之间的关系，根据已有的经验换算重量单位，如颗鸡蛋克，瓶水克，袋米千克，让学生在监护人的伴随下用称重工具测量不同的物品并记录数据，将数学与生活相结合，调动忽视，在学习中往往跟着教师的脚步走，教师教到哪，学生学到哪，而随着学段的提升，学习难度不断提升，养成预习习惯，在学习中走在教师的前面，主动学习思考，能够有效促进学习能力的提升。通过预习，能够提前了解基础的知识，明白自己在学习中的问题间进行合作相互监督，使每个学生都参与其中，提高学生的学习水平，促进养成良好的学习习惯。此外，许多学生自制力差，学习习惯不稳定，因此......”。