1、“.....促进学生语用能力的发展。又如，有条件的教师也可将语用训练渗透到班级文化建设活动中。众所周知，口语交际是最能锻炼学浅议小学高年级语文阅读教学中对学生语用能力的培养策略论文原稿用练习中，引领学生学习借鉴这种句式的表达手法进行仿写练习，选择祖父的园子里的个事物，进行语用训练，着重体会事物生长中的自由和快乐浅议小学高年级语文阅读教学中对学生语用能力的培养也没人问它。这是怎样的自由与惬意......”。

2、“.....希望自己就像文中的那个黄瓜，愿意怎样就怎样，这才是无拘无束的成长，这才是快乐自由的童年时光。自然，以形象化口语化的表达技巧将读者带入儿时的岁月，情境再现了作者儿时在祖父园子里天真快乐的幸福时光。在语用教学过程中，教师通过巧设语用训练点，引领学生从文本中关键字词的体会感参考文献金晓琴小学语文阅读教学中语用能力培养的策略小学生作文辅导......”。

3、“.....刘磊浅议小学高年级语文阅读教学中语用能力的培养策略科的基础性和工具性特征。语文学科是门与母语教育密切相关的课程，是对学生进行爱国主义教育的重要课程，也是学习和传承优秀传统文化的重要阵地。作为门语言课程，培养学生的语言能力自然成关键词小学语文高年级阅读教学语用能力培养策略引言在传统阅读教学模式下，语文教师主要带领学生剖析与理解课文内容，并没有对课文内容的表达方式进行探究......”。

4、“.....另方面也在其中运用了详略得当的写作手法。摘要义务教育语文课程标准对语文课程做出了解释语文课程是门学习语言文字运用的综合课程。其中的语言文字运用能力即本文所探究的语并报恩的情节，这些事有详有略，而海力布牺牲自己这故事是主线也是重点。因此，在第课时教学时，笔者会引导学生思考文章开头写的故事也很有趣......”。

5、“.....但每种能力的形成都需要日积月累的练习，语用能力的培养也不例外。因此，在对学生语用能力培养过程中，教师不可急于求成，要给予学生更多耐心，采取更加灵活的方，语文教师要充分认识到学生语用能力的培养意义，重塑阅读课堂教学模式。结束语综上所述，在小学各学科中，语文被认为是核心学科，因为在我国的教育中语文是切教育的基础，这也体现出语文学师紧抓语用训练点合理训练可以培养学生的语用能力......”。

6、“.....小学高年级语文阅读教学中对学生语用视。这将会显著降低语文阅读教学的效率，难以培养和提升学生的表达能力，进而阻碍了学生的长远发展。语用理念下的教学理念有机统了语文学科的工具性和人文性特征，符合新课程改革要求。因此用能力。在素质教育背景下，对学生语用能力的培养是小学高年级阅读教学新的任务与目标。基于此......”。

7、“.....以供相关从业人员参考写呢学生在讨论中明白写作是要围绕主旨来进行，作者在写作时将最能体现海力布性格特点和精神品格的内容作为重点，称颂他舍己为人的精神品质，将这部分进行详写，其他部分略写。这在方面做力的培养策略文章积累要有针对性猎人海力布这篇文章主要描写了猎人在救得龙王女儿后获得神奇宝石，后为拯救全村人而牺牲自我的故事。文章开头描写了猎人救助龙王女儿......”。

8、“.....有针对性地通过语用训练培养学生的语用能力，体现了教学改革的要求。教学改革后的小学语文教学，更侧重培养学生的思维能力探究能力语言应用能力等，而教学中教原稿。培养学生语用能力的必要性小学语文教学中教师需要有意识地对学生的语用能力进行培养，语言运用对小学生的健康成长和思维发展是十分重要的。基于新课改的要求，培养学生的语用能力，生语用能力的平台......”。

9、“.....教师可开辟教室后面的黑板或宣传栏的部分，专门用于让学生分享语用知识，可要求学生以学号为顺序，定期在其中分享些具有实践策略论文原稿。开展实践活动教师可定期组织学生开展类似读书会的语文交流活动，引导学生结合自己在课外阅读中的收获，撰写读书报告，在读书会中，分享給其他同学，在班集体中营造出种集语用练习中，首先引领学生立足于文本，在教师的引领和指导下结合生活获得以上感悟，然后......”。