1、“.....仅以图文形式进行知识的演示和教学工作则逐渐表露其局限性和单浅议双减背景下情景教学推动小学数学高效课堂的构建论文原稿兴趣和积极性浅议双减背景下情景教学推动小学数学高效课堂的构建论文原稿。在我国目前的小学数学教育教学体系工作中，普遍存在对于教学资源运用不充分和不合理的状况创造能力，使学生丧失学习的主体地位，难以高效学习，掌握所学知识......”。

2、“.....给予学生充分的自主能动性去开展数学知识的探究工作，帮助学生加深课堂学习记忆，更为有效地领会和掌握数学知识。小学数学课堂教学现状及相关问题其是结合多元化的生活情景开展小学数学课堂教学工作，课堂教学的生活情境化能帮助学生更好意识到数学学习对于生活的积极影响和提升其学习积极性......”。

3、“.....为帮助学神给更好认知数字的概念，老师可以积极运用周边工具，如筷子等，同时可以考虑将学生更为熟悉的概念体系搬运到课堂教学过程中，如在认知数字时，程中，如在认知数字时，可以考虑引入光头强的脑袋等具备趣味性的动画人物形象，帮助吸引学生的学习注意力和提升学生的学习积极性。参考文献林素红双减政策下如何构建小学趣味性和游戏性的情境教学环境运用......”。

4、“.....有意识开展具备定趣味性和游戏性的教学环境，帮助实现相对轻松愉悦的课堂教学模式，教师在创设教学情景时需考虑引入生活要素，如在介绍图形长方形时，发动学生在课堂及课后有意识去寻找周围形状为长方形的实物，如电视机电冰箱及桌椅凳子等......”。

5、“.....帮助吸引学生的学习注意力和提升学生的学习积极性浅议双减背景下情景教学推动小学数学高效课堂的构建论文原稿学环境运用，教学应结合所教学生的知识接受程度和思维发展水平，有意识开展具备定趣味性和游戏性的教学环境，帮助实现相对轻松愉悦的课堂教学模式，如在小学低年级段开展降低学生学习兴趣还会抑制学生的创造能力，使学生丧失学习的主体地位，难以高效学习......”。

6、“.....其是数学高效课堂读与写中旬，张修军浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建新教育时代电子杂志学生版，。多角度创设情景式数学教学环境其是具备趣味性和游戏性的情境教，如在小学低年级段开展数学教学工作时，为帮助学神给更好认知数字的概念，老师可以积极运用周边工具，如筷子等......”。

7、“.....给予学生充分的自主能动性去开展数学知识的探究工作，帮助学生加深课堂学习记忆，更为有效地领会和掌握数学知识。多角度创设情景式数学教学环境其是具备结合多元化的生活情景开展小学数学课堂教学工作，课堂教学的生活情境化能帮助学生更好意识到数学学习对于生活的积极影响和提升其学习积极性......”。

8、“.....仍采取传统的教学模式，以老师授课为主要教学方式，学生作为被动的方，积极性不高。长期下去，不仅情景教学小学数学教育引言情景教学模式的主要特征是教学手段的生动有趣性和教学情景的具象化，即通过与学生知识学习和教学探究过程具备适应的教学方法和教学形式，丰性其是对于教学环境的利用形式问题......”。

9、“.....般较多考虑演示形式问题而对于教学环境影响则相对较少关注，小学数学的教学环境多数局限在教师范，其是教学资源的利用形式问题，在我国目前的数学教育工作中，多媒体技术和技术是多数小学数学教育工作者会在课堂采用的教学方式，知识的展现多以图文形式，相较之具象化，即通过与学生知识学习和教学探究过程具备适应的教学方法和教学形式，丰富课堂教学内容......”。