1、“.....因为对老师的能力要求非常高，主要要求有以下几个点第，对教材和知识点的理开放性的题目，给予学生们更加广阔的考虑空间和探索空间，灵活运用公式和知识点，从而培养同学们的思维能力。摘要激发和培养学生的思维能力，不仅能够提高学生的学习能力和学习兴趣，更是提高学生实践能力的重要途径。就如何在初中数学教学中的思维能力和学习能力展开分析和论述浅议初中数学教学中培养学生的思维能力论文原稿。在数学教学的过程当中，数学教师需要步步的指引，燃起学生的学习兴趣，让他们不仅知道是什么，更重要的是知道为什么，为什么要往这方面考虑，不同的题型应该怎么考虑，等等......”。

2、“.....平等和谐的师生关系对拉近师生距离，激发神奇的作用。要想扎实的掌握数学知识，参悟透彻数学思想是个重要的途径。在初中数学的教学过程中，老师要特别注意给同学们强化数学思想，掌握数学思想才能有更出色的能力和思维。在初中阶段，数学思想主要涉及以下几个转化的思想分类思想方程思想函数思想等，当些题目涉及这几个从而培养同学们的思维能力。培养和锻炼初中数学学生的思维能力的对策和途径介绍，建立和谐的师生关系兴趣是学习的前提和保障，是最好的老师。若是学生学习没有兴趣的推动，那是很难获得进步的。在数学教学的过程当中，数学教师需要步步的指引，燃起学生的学习兴趣......”。

3、“.....更是提高学生实践能力的重要途径。就如何在初中数学教学中的思维能力和学习能力展开分析和论述，希望能为相关老师研究者提供相关的借鉴和参考。数学这个科目的学习不同于语文学科，数学答案是唯的，尽管不的点就是锻炼逻辑思维能力不是蹴而就的，这是个长期的工作，短期内是无法实现的。我们所要做的就是耐心的教导，培养学生的自信心，激发学习的兴趣，使学生慢慢的发生转变，在无形之中获得进步，获得能力的提升，综合素质的提高。參考文献尹丽红初中数学教学中课后总结习惯与能力却并不是那么容易，因为对老师的能力要求非常高，主要要求有以下几个点第，对教材和知识点的理解......”。

4、“.....结合同学们的实际情况来设计。由于同学们的基础不同，因而接受能力和掌握能力也有定的差异，这就要求教师多设计课程中，数学是最锻炼逻辑思维能力的门学科，大多数的学校都已经发现了这问题，并且开始转变授课方式，正确引导学生，促进学生学习能力的提高。浅议初中数学教学中培养学生的思维能力论文原稿。，培养学生的思维能力具体情境能够在很大程度上促进数学学科的教学工作。情境是调思维能力和思维方式的重要性，但是在实际的教学过程当中，能够真正做到和重视的老师却是少之又少。许多老师在进行初中数学的教授工作的时候都出现了些问题。比如......”。

5、“.....赵梅玲初中数学教学中如何培养学生的思维能力学周刊，盛保和浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力教育教学论坛，尹莹在初中数学教学中如何培养学生的思维能力中国校外教育，徐华初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径教育教学论坛的学习能力，根据不同学生的学习能力和学习方法的不同采取合适的措施来提高学习的兴趣和综合素养，客观规律的作用也不容忽视，要根据当时当地的实际情况针对不同的问题采取恰当的解决办法。对于学生而言，引导和鼓励的工作要做好，当好学生数学学习过程中的引路人。还有需要注意就是耐心的教导，培养学生的自信心......”。

6、“.....使学生慢慢的发生转变，在无形之中获得进步，获得能力的提升，综合素质的提高。參考文献尹丽红初中数学教学中课后总结习惯与能力培养的探析中国培训，赵梅玲初中数学教学中如何培养学生的思维能力学周刊，盛保和浅议初中开放性有层次的情境第，是师生的互动问题。师生互动能够提高同学们对学习的兴趣，加深同学们对知识点的印象，从而起到锻炼思维能力的作用。结语通过上述的介绍和分析我们可以发现，逻辑思维能力对学生的学习有着非常重要的影响。作为名初中数学老师，应该想办法从根本上提升学学的源泉和动力，也是促进创新锻炼思维能力的重要手段。在新课改不断深入下，许多学校和教师也都开始重视设计具体的教学情境，并通过情境来引出知识点......”。

7、“.....情境教学的好处很多，但是要想真正设计出个趣味性和实用性并存的情境，导致在授课中出现意外的卡壳为了给同学们介绍全面的知识而忽视了对重点的知识点的强调不断进行不同题型的训练，过分强调题多解的重要性，忽视了归纳和总结的作用，等等。这些问题会导致学生掌握极不扎实，学生的独立能力和逻辑思维能力得不到应有的锻炼。在初中的所有学科学教学中如何培养学生的数学思维能力教育教学论坛，尹莹在初中数学教学中如何培养学生的思维能力中国校外教育，徐华初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径教育教学论坛，。当下初中数学教学中学生思维能力现状分析在传统的教学方式当中......”。

8、“.....客观规律的作用也不容忽视，要根据当时当地的实际情况针对不同的问题采取恰当的解决办法。对于学生而言，引导和鼓励的工作要做好，当好学生数学学习过程中的引路人。还有需要注意的点就是锻炼逻辑思维能力不是蹴而就的，这是个长期的工作，短期内是无法实现的。我们所要做的。情境的设置要求老师对课本内容要熟悉，对相关的知识点要吃透第，结合同学们的实际情况来设计。由于同学们的基础不同，因而接受能力和掌握能力也有定的差异，这就要求教师多设计些开放性有层次的情境第，是师生的互动问题。师生互动能够提高同学们对学习的兴趣，加深同学们，希望能为相关老师研究者提供相关的借鉴和参考......”。

9、“.....，培养学生的思维能力具体情境能够在很大程度上促进数学学科的教学工作。情境是数学的源泉和动力，也是促进创新锻炼思维能力的重要手段。在新课改不断深入下，许多学校和教师习兴趣有着重要的作用。数学这个科目的学习不同于语文学科，数学答案是唯的，尽管不同的题有不同的解题思路，但是最终的结果是确定的。这特点有时在定程度上限制了学生的思维，许多时候知识机械地套用和回答，灵活性和创造性会比较差。基于这种情况，我们直在努力设计和研究些较想方面的时候，教师要注意渗透和强调，培养学生的创新能力。浅议初中数学教学中培养学生的思维能力论文原稿。培养和锻炼初中数学学生的思维能力的对策和途径介绍......”。