1、“.....而小学生心智处于发展阶段，好奇心强，教引领下步步走入了探索数学的内在美之中，完成教材外显美和知识内在美的衔接。再如年级下册负数这课中，教材里发布了个城市的在时的气温，并展示了这个城市最具代表性的景点的图片，北京的天安门，上海的东方明珠塔，海口的美丽海滩等，孩子们翻开书本浅议如何让美走进数学课堂论文原稿就像件精美的艺术品展现在学生面前，深深吸引了学生的眼球。教师应当充分利用好这资源，就地取材，深入挖掘教材潜在的美育因素，让学生受到美的熏陶，减少课程引入的唐突感，唤起学生对数学之美的想象，从而激发学生的探索欲望......”。

2、“.....地感觉来观察发现这些气温有什么特点，自然地过渡到了新课。因此作为数学老师我们应该充分利用好教材的各种资源，挖掘所蕴含的美育因素，唤起审美意识，感受数学美，欣赏数学美，所带来的愉悦体验浅议如何让美走进数学课堂论文原稿。浅议如何让种零食的场景展示在学生面前，色彩鲜艳，生动有趣的精美图片深深吸引了好奇心强的低年级小朋友，不但激发了他们的探索除法的欲望，也让孩子们受到了美的熏陶，使孩子们在图片的美的引领下步步走入了探索数学的内在美之中，完成教材外显美和知识内在美的翻开数学课本，人教版小学数学教材除了对知识进行系统的编写......”。

3、“.....其完美的装饰，美丽的封面，图文并茂的内容，都经过无数专家学者的精雕细琢，就像件精美的艺术品展现在学生面前，深深吸引了学生的眼球。教师应当充分利泛根植于数学的各个领域，因此在课堂教学中，应深入挖掘数学的对称美学因素，提高学生的审美能力。依托课件，凸显数学的动态美去年，在上级部门和市政府的支持下，我市各个学校都完成了班班通多媒体教学工具的配备。现在的多媒体课件融合了文字图像声音识，激发了学生探索对称现象的欲望，为后面的学习做好铺垫。新授之后，我又让学生欣赏了组轴对称图形......”。

4、“.....在欣赏中发现对称美。同时博大精深的文化向学生传叫绝。对称美是数学美的基本内容，是数学美的重要体现。而美的本质是感性的，不能通过分析推理来完成对学生的审美教育，而小学生心智处于发展阶段，好奇心强，教师可以通过创设有效的教学情境，感知数学的对称美。如何在课堂教学中创设情境，让学生感受我市各个学校都完成了班班通多媒体教学工具的配备。现在的多媒体课件融合了文字图像声音影像等多媒体技术，画面感极强，能将抽象的数学概念公式数量关系最大程度的直观形象化，大大丰富了学生的视觉听觉的审美体验......”。

5、“.....画面感极强，能将抽象的数学概念公式数量关系最大程度的直观形象化，大大丰富了学生的视觉听觉的审美体验，在体验中感受数学潜在的美并让孩子们更直观形象了解数学知识，在这种美的渲染下引领学生加深对知识的理解，领略数学学科的魅学生在短短的几分钟里，就创造出了栩栩如生的作品，有小树，爱心，蝴蝶，金鱼等。学生通过学习轴对称图形这课，体验到数学的内在美，受到了美的熏陶，在心灵上产生了共鸣。蝴蝶缺失了只翅膀会让人伤心，而数学若没了对称，就会索然无味。对称的形象已广里。最后我还设计了剪剪的活动，让学生展开丰富的想象......”。

6、“.....学生在短短的几分钟里，就创造出了栩栩如生的作品，有小树，爱心，蝴蝶，金鱼等。学生通过学习轴对称图形这课，体验到数学的内在美，受到了美的熏陶，在心灵上了个信息数学也有文化情怀，不但闪烁着理性智慧的光芒，也具有藝术审美的情趣。轴对称图形在学生的眼中不再是抽象无趣单调冰冷的了，而是生动美妙地印在他们脑海里。最后我还设计了剪剪的活动，让学生展开丰富的想象，拿出剪刀创造自己最喜欢的对称图形这种美呢例如在教学轴对称图形时，新课伊始，我用课件展示了几幅具有轴对称特点的剪纸作品，有雨伞，窗花，灯笼，树叶，金鱼件件精美的剪纸艺术......”。

7、“.....紧接着我把画面定格在只美丽的蝴蝶上，以蝴蝶为观察对象，引出对称知们更直观形象了解数学知识，在这种美的渲染下引领学生加深对知识的理解，领略数学学科的魅力浅议如何让美走进数学课堂论文原稿浅议如何让美走进数学课堂论文原稿。创设情境，感受数学的对称美对称的美，令人赏心悦目对称的妙，令人拍生了共鸣。蝴蝶缺失了只翅膀会让人伤心，而数学若没了对称，就会索然无味。对称的形象已广泛根植于数学的各个领域，因此在课堂教学中，应深入挖掘数学的对称美学因素，提高学生的审美能力。依托课件，凸显数学的动态美去年......”。

8、“.....在欣赏中发现对称美。同时博大精深的文化向学生传递了个信息数学也有文化情怀，不但闪烁着理性智慧的光芒，也具有藝术审美的情趣。轴对称图形在学生的眼中不再是抽象无趣单调冰冷的了，而是生动美妙地印在他们脑海可以通过创设有效的教学情境，感知数学的对称美。如何在课堂教学中创设情境，让学生感受到这种美呢例如在教学轴对称图形时，新课伊始，我用课件展示了几幅具有轴对称特点的剪纸作品，有雨伞，窗花，灯笼，树叶，金鱼件件精美的剪纸艺术，让学生忍不住，映入眼帘的便是这些栩栩如生的画面......”。

9、“.....自然地过渡到了新课。因此作为数学老师我们应该充分利用好教材的各种资源，挖掘所蕴含的美育因素，唤起审美意识，感受数学美，欣赏数学美，受到审美教育。例如年级下册除法的初步认识的主题图中，将学生在平均分各种零食的场景展示在学生面前，色彩鲜艳，生动有趣的精美图片深深吸引了好奇心强的低年级小朋友，不但激发了他们的探索除法的欲望，也让孩子们受到了美的熏陶，使孩子们在图片的美美走进数学课堂论文原稿浅议如何让美走进数学课堂论文原稿。翻开数学课本，人教版小学数学教材除了对知识进行系统的编写......”。