1、“.....在具体实施的过程中还要注意以下几点第，情境浅议小学心理健康教育课程教学模式构建论文原稿度重视才行。小学心理健康教育课程就是专门解决小学生心理健康问题的学科，其课程正在向着学科化德育化的方向转变。将着眼于小学心理健康教育课程教学模式构建方法的论述，以期提效控制个人情绪，与同学保持友善的交往，树立正确的价值观念......”。

2、“.....参考文献李正荣小学心理健康教育课堂教学模式初探中华少年，编辑高的热情积极的态度来面对学习和生活。为了达到这目标，任课教师要用较为温和的态度来对待小学生，为学生提供展示自我的平台，构建多种课堂教学模式，设计生动有趣的课堂活动，鼓励小学心理健康教育课程教学模式构建的依据小学心理健康教育课程不同于传统的应试学科，是以情感来达到教育的目的......”。

3、“.....任课教师和小学生处于平等地位，生辨别是非的能力较弱，极易被这些信息所误导，进而产生心理健康问题，这对学生的健康成长是极为不利的。因此，小學心理健康教育任课教师应重视心理健康教育课程教学的探究，以有值冲突。但课堂毕竟是课堂，单纯的讨论避免不了形式过分单，不宜过多采取这种模式。同时，对话式教学模式受小学生年龄和生活经验等因素的影响......”。

4、“.....如何能够让自己重新振作起来。小组与小组之间也可以共享他们的讨论成果，当然任课教师在这期间也要参与到每个组的讨论活动当中，朋友式地与学生价值无法体现出来。所以教师在设计活动时要结合小学生的年龄和心理特点，重视加强活动后的理论指导，防止课堂活动流于形式浅议小学心理健康教育课程教学模式构建论文原稿......”。

5、“.....不畏挫折和挑战，从而成为国家和社会需要的高素质人才浅议小学心理健康教育课程教学模式构建论文原稿渠道越来越宽，让学生不再仅仅凭借传统的媒体平台去浏览获取信息。信息网络在定程度上为小学生的自主学习提供了便利条件，但是网络上的信息繁杂，充填着大量的负面有害信息，小学，所以应用该模式取得的教学效果也尤为显著。教师通过设计多样化的活动......”。

6、“.....把握情绪，教师适时地进行指导，让学生理解活动的意义，比单纯的说教更容易让议小学心理健康教育课程教学模式构建论文原稿。关键词小学心理健康教育课程教学模式构建方法当今社会科学技术的快速发展和人们生活水平的迅速提高，使得小学生获取信息的对话，任课教师对于小学生提出的任何观点与方法，无论正确与否，无论健康与否，都不简单地批评和指正，而是通过小组的讨论和辩论......”。

7、“.....从而解决课程教学模式对话式教学模式是运用师生对话生生对话的理念进行设计的新型教学模式，任课教师要将全班学生分成几个学习小组，提出个课题，让学生说说他们的做法。比如说心里感到难生接受。然而这种教学模式也有定的缺陷，就是对小学生的认知水平有着较高的要求，如果小学生的年龄太小，只会沉浸在热闹的氛围中，对活动设臵的目的往往无法深刻理解......”。

8、“.....小学心理健康教育课程教学模式的构建探究活动式教学模式可以说是最受教师欢迎的种教学模式，既能够活跃课堂气氛，又能够调动学生的课堂积极性识的场所，更是塑造小学生人格，培养小学生成长的摇篮。如今，小学生的心理健康问题已经受到小学校的高度重视，积极推动心理健康教育课程教学的研究，构建多种有效课堂教学模式，的设臵必须符合小学生的认知特征，尽量选择身边的事例......”。

9、“.....第，在操作体验中，任课教师要以尊重理解和接纳的态度对待每个小学生，用幽默风趣的语言高其教学质量，促进小学生身心的健康成长。任课教师创设具体情境，以引起小学生的情绪体验或行为反应，在学生积极参与和教师根据心理学原理有目的的诱导下，小学生自觉进行自我教。摘要小学生的思维比较单纯，特别容易受到不良信息的影响产生各类心理问题，这会严重阻碍小学生的身心健康发展......”。