1、“.....进而将这种热情转移到阅读文章研究文本中，并且也有助于他们提高对课文的理解程度。另外，在进行草虫的村落和白杨这些涉及自然风景人世百态的课文阅读时，有条件的学校和教师还可以带领学生到真实的浅议提升高年级小学生阅读水平的方法论文原稿涵理解，使其能够在阅读的过程中对文章内容获得领悟。同时通过对语言材料的积累，实现阅读水平写作能力的共同提升。浅议提升高年级小学生阅读水平的方法论文原稿。举例而言......”。

2、“.....高娟小学高年级语文阅读教学研究辽宁师范大学，卢新华浅谈小学高年级语文阅读教学读写算，编辑王亚青。利用感悟实现水平提升在阅读教学中，教师绝非仅仅依靠赛及辩论会等专项阅读活动，激发学生的参与热情，使其在潜移默化中进行阅读的深入。这不仅可以提高学生的阅读水平，对于促进学生的交流沟通能力参与集体活动的热情提高集体荣誉感和团队协作精神提升写作和语言表达能力多元活动提高阅读效率尽管高年级的小学生在年龄和经验上较低年级学生有了提高......”。

3、“.....他们对于阅读的热情也难以达到长久的保持。针对这个情况，语文教师可以开展各种情况，使他们达到阅读水平和语文综合能力的双重提升。当然，小学语文教师也可以通过引导的方式让学生进行课外阅读材料的自行选择，只要是符合小学高年级学生身心发展，并且内容积极健康的文学作品均可进行阅读。在这个新华浅谈小学高年级语文阅读教学读写算，编辑王亚青。当然，小学语文教师也可以通过引导的方式让学生进行课外阅读材料的自行选择，只要是符合小学高年级学生身心发展......”。

4、“.....在这读水平，对于促进学生的交流沟通能力参与集体活动的热情提高集体荣誉感和团队协作精神提升写作和语言表达能力都有着积极的影响。总的来说，实现高年级小学生阅读水平的提升，教师应当充分激发学生的阅读兴趣，让学生在乏毅力自制力较弱的特点依旧存在，他们对于阅读的热情也难以达到长久的保持。针对这个情况，语文教师可以开展各种多元化的课外阅读活动，让学生在不同的活动中具备并保持对阅读的热情和主动性，从而有效提高阅读效率......”。

5、“.....教师还可以让学生准备个摘抄本，将自己在课外阅读中遇到的精彩词句特色描写方法和独到观点进行抄录，并将其总结和归纳为个有机的个性化的知识系统，进而拓宽知识面，这对于学生的阅读能力提升也有着非常好的影响。关键词高年级小学生阅读水平阅读教学由于小学高年级学生处在由低年级向初中过渡的阶段，因此，在阅读水平提升的日常教学中，小学语文教师应当运用更具针对性的教学方法，并充分考虑高年级学生的实际能力和具体还应当通过指导学生进行大量的阅读和积累对其进行语言强化......”。

6、“.....这要求教师必须有效强化学生对文章主旨和内涵理解，使其能够在阅读的过程中对文章内容获得领悟。过程中，教师还可以让学生准备个摘抄本，将自己在课外阅读中遇到的精彩词句特色描写方法和独到观点进行抄录，并将其总结和归纳为个有机的个性化的知识系统，进而拓宽知识面，这对于学生的阅读能力提升也有着非常好的影兴趣的带领下拓展视野丰富生活提高能力，实现阅读能力的有效提高，为语文综合能力的提升打下坚实的基础。参考文獻姚景芳小学语文阅读教学探索的路向及启示读写算......”。

7、“.....卢如，教师可以开展好书读后感交流小小阅读论坛读书笔记展览等阅读活动，或者好诗词擂台赛名言名句品读会演讲比赛及辩论会等专项阅读活动，激发学生的参与热情，使其在潜移默化中进行阅读的深入。这不仅可以提高学生的阅同时通过对语言材料的积累，实现阅读水平写作能力的共同提升。浅议提升高年级小学生阅读水平的方法论文原稿。多元活动提高阅读效率尽管高年级的小学生在年龄和经验上较低年级学生有了提高......”。

8、“.....让学生产生对自然的热爱感受社会的多彩，从而让他们更好地理解文章的内容，实现阅读水平的提高。利用感悟实现水平提升在阅读教学中，教师绝非仅仅依靠阅读方法和技巧的传授就能实现学生阅读能力的提高。教师尼斯的风情和关于贡多拉的视频或纪录片，为学生创设真实的情境，让学生在直观中领略威尼斯和贡多拉的新奇与奇特。这种情境的创设能够引导学生对威尼斯获得身临其境的感觉，从而有效激发学生对贡多拉的兴趣，进而将这种然或社会中零距离地感受文中的意境所在......”。

9、“.....从而让他们更好地理解文章的内容，实现阅读水平的提高。这不仅可以让学生深切地体会到华侨对祖国眷恋之思的文章主旨，也可以使学生提高时，教师可以利用多媒体播放威尼斯的风情和关于贡多拉的视频或纪录片，为学生创设真实的情境，让学生在直观中领略威尼斯和贡多拉的新奇与奇特。这种情境的创设能够引导学生对威尼斯获得身临其境的感觉，从而有效激发学读方法和技巧的传授就能实现学生阅读能力的提高。教师还应当通过指导学生进行大量的阅读和积累对其进行语言强化......”。