1、“.....提高了学生的写作兴趣和写作热情，提高了学生的写作水平。试论中职学前教育专业语文综合能力培养论文原稿。改变考试方式，调整学习方向，化整为零降低常规考试所占比重常规考试论中职学前教育专业语文综合能力培养论文原稿学生来自全省各地，还有些是来自外省的，他们时常会涌起种思乡的情感。这引发了我们的创想，我们把节日的内容引入到语文写作教学中，让学生在节日把思乡的情感写下来，寄给远方的亲人，写作效果良好。另外，为了的做法是在教学过程中......”。

2、“.....构建适合的具体情景，将欣赏感悟说写融为体，激发学生的写作欲望。比如学前教育专业儿歌的学习是必不可少的，在课余时让学生播放儿歌，开展儿歌的赏析，在赏玩品鉴，还侧重训练学生聆听的技巧，听话的礼仪，接打电话的礼仪。在朗读训练中，主要引导学生将朗读技巧迁移到具体的幼教活动情境中，让学生深刻理解声音的高低缓急在表情达意中的不同表达效果。在说的方面，我们开设关键词中职学前教育专业语文综合能力培養导言幼儿园教育工作纲要明确规定......”。

3、“.....而且要有智力技能素质科学文化素质和教育艺术活动素质。试论中职学前教育专业语文综合能力培必须加强学生语文综合能力的培养。但当前中职学前教育专业语文教学的现状并不乐观，以下就怎样设计更加贴近学前教育专业学生实际的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高文化素质谈几点自己的看法。摘要中职教活动情境中，让学生深刻理解声音的高低缓急在表情达意中的不同表达效果。在说的方面，我们开设了语言课，系统地训练学生讲幼儿故事，进行自我介绍，模拟与家长沟通......”。

4、“.....教学效配上适当的漫画内容。这样，多样性专业性实用性的写作训练，提高了学生的写作兴趣和写作热情，提高了学生的写作水平。把能力训练融入学前教育专业的语文教学活动中语文能力主要指的是听说读写，除了按教本计划进学生写其愿写的。比如我们的学生来自全省各地，还有些是来自外省的，他们时常会涌起种思乡的情感。这引发了我们的创想，我们把节日的内容引入到语文写作教学中，让学生在节日把思乡的情感写下来......”。

5、“.....中职学生毕业后直接步入社会从事具体的社会实践工作。学生语言运用能力直接关系到他们的就业，学前教育专业尤其如此。所以，中职学前教育专业必须加强学生语文综合能力的培力培养论文原稿。摘要中职学校的教育目标是为社会培养实用型人才，中职学生毕业后直接步入社会从事具体的社会实践工作。学生语言运用能力直接关系到他们的就业，学前教育专业尤其如此。所以，中职学前教育专难，中职学生更是如此。我们的做法是在教学过程中，首先采用情景教学方式......”。

6、“.....将欣赏感悟说写融为体，激发学生的写作欲望。比如学前教育专业儿歌的学习是必不可少的，在课余时让学生播放儿歌，果好。关键词中职学前教育专业语文综合能力培養导言幼儿园教育工作纲要明确规定，幼儿教师不但要有良好的职业道德素质，而且要有智力技能素质科学文化素质和教育艺术活动素质。试论中职学前教育专业语文综合外，我们还将能力训练与学前教育这专业结合起来。比如在听的训练中，除了训练学生的听问听辩能力外，还侧重训练学生聆听的技巧，听话的礼仪，接打电话的礼仪......”。

7、“.....主要引导学生将朗读技巧迁移到具体的写作效果良好。另外，为了配合学前教育专业学生的就业，我们让学生写自荐书，并根据自荐书举行模拟应聘活动。同时我们还根据专业需要让学生写读书笔记通知启事广告通知申请书等各类实用文，并要求学生给所写的文展儿歌的赏析，在赏玩品鉴的基础上让学生写简单的儿歌。在这过程中，学生能够理解儿歌作品的内涵，再加上教师的引导，既陶冶了情操，又为以后从事幼儿教育工作奠定了基础。其次，我们认为，教师必须把握时机......”。

8、“.....这样也会消除学生被动考试的紧张心理和死记硬背的坏作风。学生由被动变主动，主动参与到考试过程中，兴趣高涨，主动性积极性得到了充分的发挥。说写结合，提高学生的综合写作能力在语文教学中，写作教学直是老达相结合的方法，除考查写作外还进行汉语表达的考查。我们将语文成绩分为项考查，平时课堂表现基础知识笔试朗诵讲幼儿故事自我介绍或与家长沟通。此外，重视学生的主体地位，让学生主动地参与语文考试......”。

9、“.....这样的考试根本起不到对学生学习的督促和鞭策作用，没有实效性。我们的将考试与学生平时的语文作业课堂提问讨论等常规教学活动紧密结合起合学前教育专业学生的就业，我们让学生写自荐书，并根据自荐书举行模拟应聘活动。同时我们还根据专业需要让学生写读书笔记通知启事广告通知申请书等各类实用文，并要求学生给所写的文字配上适当的漫画内容。这样基础上让学生写简单的儿歌。在这过程中，学生能够理解儿歌作品的内涵，再加上教师的引导，既陶冶了情操......”。